关于高中信息技术教育课的几点思考

随着信息时代的到来,以计算机和网络为主的信息技术,已经在社会各个领域中得到广泛的应用,素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术课作为一门工具性课程也在广大中小学普及开来。怎样更好地实施信息技术教育的教与学也日益成为教育研究领域的一个重要问题,本文将对信息技术的课堂教学及相关问题提出几点思考。

如何上好信息技术教育课

计算机作为信息时代的主要载体和工具，在教育中担负起越来越重要的作用，其目的在于培养学生信息意识、加强学生获取、收集、处理信息的能力，全面发展学生的素质。如何上好信息技术课，通过信息技术课教学使学生掌握基本技能，提高学生的认识水平，培养他们各方面的能力呢？

浅议如何上好中小学信息技术教育课

在中小学教育之中,信息技术教育早已融入.实施 信息技术教育,需要培养学生的信息素养.本文试析如何上好 中小学信息技术教育课,如何走好信息技术教育的路,如何在 实际工作中去探索,以期与我们广大教育工作者共勉.

如何开展好初中信息技术教育课

随着新课改的不断推进，初中新课标的教学理念也不断深入，首先要求教育者以素质教育为基础，强化基础训练。信息技术作为一种实用性的科学技术，在信息技术日益普及的今天，对初中生进行信息技术基础教育和有效掌握及运用，都是势在必行的。信息技术课堂教学，一方面是让学生掌握更多基本操作技能，但更重要的是通过信息技术课堂学习让学生多方面的素质得到共同提高。激发学生学习计算机的兴趣，使学生主动地参加到学习计算机的课堂氛围中去，更多更全面地接受多方面教育。使学生有更自由的发挥空间，使理论知识和实践技能得到全面提高。

中学信息技术教育课实施的问题与反思

随着信息技术的高速发展，信息技术教育已经成为中学生科学文化教育的一个重要组成部分。因此，信息技术教育课程将逐步成为中学的一门基础性学科。中学信息技术作为一门新兴的、快速发展的学科，在教育方而存在荷小少的问题，主要表现在重视不够、师资匮乏和学生信息素养不高等方面。当务之急应从加强培训管理，提高教师的业务水平；规范管理，改革教学模式；培养良好的信息素养三种途径来改变这种现状。

关于高师开设“信息技术教育”课的思考与设计

基于新世纪的社会信息化特征初见端倪和对传统教育的严峻挑战 ,笔者结合我国推广中小学信息技术教育的迫切现实 ,提出了开设“信息技术教育”课的教学目标、内容、策略和教学评估等 ,一方面可塑造中小学信息化新型师资 ,另一方面可促进对高师教育技术资源的开发和利用 ,加快教育信息化进程。

以问题为导向学习的成人高校信息技术教育基础课程教学应用研究

我国成人高等教育正处在由传统学历导向型向现代学习导向型转变的关键期。现代教育技术对推进成人教育转型具有十分重要的意义,本文以问题导向学习理论为基础,尝试探究成人高校信息技术教育基础课程教学,以求拓展成人教育教学的新途径。

师范院校开设《信息技术教育》课的思考与设计

教育部陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出:“教育部决定从2001年起用5到10年的时间在全国中小学基本普及中小学信息技术教育”,具体要达到两个目标:一是开设信息枝术必修课,加速信息技术教育与其它课程的整合;二是全面实施“校校通”工程,使网络连通的中小学校师生能共享网上教育资源。

浅析如何上好义务教育阶段信息技术课

随着信息技术的迅速发展,中小学信息技术课程的发展也逐渐加快了步伐.为使我们的孩子更好地适应信息社会的发展,抓好义务教育阶段信息技术课程的教学是基础.本文就如何上好义务教育阶段信息技术课作出探讨.

浅谈提高幼儿师范学校信息技术课教学质量的途径

本世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。幼儿师范学校的信息课程的目标是’嗵过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力，尤其是幼儿师范学校的学生，信息技术课是他们将来掌握新的教学方法的一种手段，一种方法。而针对我国现行的幼儿师范学校的特点，如何提高幼儿师范学校信息技术课程的教学质量是值得我们去探讨和深思的。本人就自己在教学中的一些经验提出一些体会：

中小学信息技术教育中学生的心理误区及矫治

现代社会，以计算机网络为主的信息技术已深入到人类生活的各个领域，开设中小学信息技术教育课已成为必然。信息技术教育是指学习、利用信息技术，优化学与教的理论和实践，培养学生信息素质。其重点是培养学生运用计算机与网络等信息技术工具的知识和能力，运用信息技术工具对各种信息源进行综合处理与创新的能力。

谈信息技术教学中的人文教育

培养学生基本信息素养是中小学信息技术教育课的主要任务。高中学生信息素养具有全面而丰富的内涵，包括信息技术知识技能基础、利用信息解决问题的能力、信息技术人文素养、辩证的信息技术价值观、良好的信息技术使用习惯和社会责任感等。可见，技术素养和人文素养是高中学生信息素养的重要组成部分。完整的信息技术教育应该由科学教育与人文教育组成，离开人文教育的信息技术教育是不完整的教育。然而，教学中我们发现：

德育在信息技术教育中的渗透

随着各学校信息技术教育课的开设，校园网的落成，宽带的接人，学生运用信息技术的能力不断提高。利用网络中检索信息的技术，他们可以随意查找自己所需要的信息。网络世界非常神奇．非常具有吸引力．因为这是一片没有国界、没有传统藩篱。没有师长管束，可以崇尚自我、标新立异的“虚拟世界”。而面对这样的虚幻世界．怎样对学生进行德育教育显得更加重要。

浅谈对中小学信息技术课教学的认识

在科技不断发达、社会飞速发展的今天,随着知识经济时代的到来,人们对信息技术的要求也越来越高,学校信息技术教育是一项面向未来社会的现代化信息教育,是深化教育改革、全面推进素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要课程。受传统教育观念的影响,中小学信息技术教育课基本上采用灌输式的教学方法,教师大量的讲授占去了学生宝贵的上机时间,

浅议信息技术与中学化学教学的整合

信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的一种基本技能，不断影响着人们的学习、工作和生活。信息技术教育课是教育部确立的一门新课程，它包括两个方面的内容：一是指专门开设的课程，主要是学习和掌握信息技术；二是指将信息技术作为一种教学工具，渗透于学科教学中。在高中化学教学中，恰当地运用信息技术，可以达到较好的教学效果，在此作一浅论。

激发学生兴趣 掌握信息技术知识

随着社会的发展，计算机正在走进千家万户，顺应时代发展的需要，学校开设了信息技术教育课，对学生进行基础的信息技术教育，让他们广泛深入地了解计算机，迎接信息时代的到来。

浅谈提高幼儿师范学校言息技术课教学质量的途径

本世纪对教育需求的特点也就是信息化社会对教育需求的特点。幼儿师范学校的信息课程的目标是。嗵过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。归根结底，信息技术教育课的根本目的是培养学生的创新精神和实践能力，尤其是幼儿师范学校的学生，信息技术课是他们将来掌握新的教学方法的一种手段，一种方法。而针对我国现行的幼儿师范学校的特点，如何提高幼儿师范学校信息技术课程的教学质量是值得我们去探讨和深思的。本人就自己在教学中的一些经验提出一些体会：

中学信息技术教育面临的困境及突围

信息技术教育课已作为必修课列入我国中小学教育之中。作为新兴学科，和其他新事物一样，其发展并不一帆风顺。就此，笔者对长沙、株洲、湘潭等地区的中学信息技术教育现状进行调查，以剖析当前信息技术教育中面临的困境，并探寻突围之策。

江苏：今年底将基本实现中小学“校校通”

日前从江苏省教育厅获悉。到今年底，江苏将基本实现中小学“校校通”。