影响教师将信息技术整合于数学教学的因素分析

影响信息技术与数学教学整合的相关因素有内在因素——教师的知识经验、内在促动因素和外在因素——软硬件设备、教学资源、学校管理等.因素模型能够较好地解释影响中小学数学教师整合层次的因素关系;在影响教师整合层次的因素模型中,外在环境因素扮演着影响教师知识经验和内在促动发挥的重要平台.个体内在因素与环境因素的和谐互动是影响教师整合层次的重要根源.

影响信息技术与数学教学整合的相关因素研究

基于调查、相关与多元逐步回归分析,探讨影响信息技术与数学教学整合的相关因素及其预测方程,研究表明:(1)外在环境因素与整合行为显著相关,其中教学资源对整合最具有预测力;(2)个体内在因素相互关联,其中内在促动因素对整合行为最具有预测力。

信息技术与数学教学整合构建“探究”教学模式的研究

本文论述了在现代学习理论的指导下,以信息技术为支撑,以教学模式理论为依据,进行构建数学"探究"教学模式的研究,并以"探究"教学模式的四个变式案例进行论证,从而有效促进了课堂教学的深化改革,实现了信息技术与数学教学的整体优化,使数学教学有效地为推进素质教育服务。

信息技术在小学数学教学中的运用

信息技术在教学中的应用十分广泛。将信息技术融入课堂教学中已成为适应时代的课题之一,融合信息技术的教学可以借助图 像、声音等设置教学情境,让学生投入进去,刺激其感官,提高学习效率。在小学数学教学中积极加入信息技术元素,大大地丰富了教学 内容,对于发挥学生学习的主动性起到了很大的作用,同时也激发了学生思维创新性和逻辑性的激发。而信息技术的高效应用,就要求教 师准确地掌握信息技术应用能力,并善于把信息技术应用到教学中,从而更好地服务于小学数学课堂教学。

初中数学教学融合现代信息技术的实践研究

由于多媒体具有图、文、声、像并茂的特点,所以它不仅能充分调动学生的积极性,激发学生的求知欲,活跃学生的思维,拓展学生的想象力,能为数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。本文对现代信息技术在初中数学中的运用提出了相应的措施,以期提高初中数学与现代信息技术整合的实用性,达到优化学习过程的目的。因为这样的课堂能够为学生创设生活化的环境,提供探究式的研究氛围,倾注更多的人文关怀。

信息技术与数学课程整合的实践与探索

信息技术与课程整合,改变了传统的教学模式,利用信息技术能够营造一种新型的教学环境。运用"学教并重"的教学设计理论,从五个方面探索信息技术与数学教学整合的教学设计:创设数学情境,优化认知结构;创建数学模型,优化思维结构;创新数学问题,优化理解结构;创立数学平台,优化信息结构;创意数学习题,优化练习结构。

小学数学教学与现代信息技术的整合

信息技术与数学学科的整合,即把信息技术发展的成果应用到数学教学的实践之中,使信息技术成为与数学新课程内容和课程实施高度和谐的有机部分,对提高学生的信息获取、信息分析、信息加工、信息交流和创新能力,培养协作意识,促进学生以新的思维方式发现问题、分析问题、解决问题,及培养学生的创新精神、发展他们的探索和实践能力,都会产生很大的促进作用,从而有效地提高教学效率。

高中数学直观想象辅助工具的使用与效果评估探究

本文系统地分析了在高中数学教学领域,直观想象辅助工具的设计与应用价值。本文首先明确了现代信息技术在数学直观想象素养培养方面具备的强大作用,包括贴合教学大纲、易用性、促进深度学习、兼容多平台及持续更新性。其次,介绍了几种基于信息技术的直观想象工具。通过案例研究,对这些工具在提升学生空间想象能力、降低抽象概念理解难度及提高解题效率方面的影响进行了评估。研究结果显示,合理运用直观想象辅助工具不仅能显著增强学生的数学直观思维,还能激发学生的学习兴趣,促进师生互动与个性化学习路径的构建。最后,提出了辅助工具的使用效果评估框架及评价标准,为教师运用辅助工具的实效研究提供了指导。

信息化背景下的创新能力培养教学实践——以《用表格表示的变量间关系》为例

互联网的普及和计算机信息技术在教育领域的应用,使翻转课堂教学模式变得可行。翻转课堂为教学注入了新的活力,使得信 息技术与数学教学深度融合,从而使得老师更加注重和培养学生的创新能力。本文以初中数学的“用表格表示的变量间关系”的教学设计 为例,探讨了如何实现基于翻转课堂模式的初中数学创新能力的培养,实现课前自学、课中内化、课后反思的学习过程,从而达到培养学 生创造和创新能力的目标。

信息技术在小学数学教学中的应用

随着信息技术的发展,信息技术在教育教学中的应用越来越大,对小学数学教学产生了巨大的影响。在这种形式下,做为一名数学教师要充分利用这个契机,把信息技术融入到数学教学中。信息技术的引入,不仅可以有效提高我们的数学教学质量,更可以提高学生的学习兴趣,提高学生学习数学的主动性、积极性。在数学教学中引入信息技术,在帮助学生学好数学的同时还可以使学生了解到更多的信息技术知识。笔者根据自己多年的教学经验,从数学教学入手对信息技术在数学教学中的引入做了一些探究。

信息技术在小学数学课堂教学中的应用研究

虽然国家的大力投资促进了小学数学发展，但由于传统教学理念的影响，小学数学课堂教学发展仍旧存在诸多问题，本文通过对信息技术在小学数学课堂教学中的应用进行分析，以期更好地满足小学生的学习需求。

Research for Using Information Technology in the Design of Effective Mathematics Teaching Methods

The development of modem information technology has brought unprecedented impact on mathematics teaching, which affects the content of the curriculum, and teaching and its manifestations, affecting the role of teachers in the teaching process and its relationship with the students, teaching methods and impacting policies the selection and use, affecting organizational form of teaching. Mathematics curriculum standards clearly stated： the design and implementation of the mathematics curriculum should pay attention to the use of modern information technology, particularly to fully consider the impact on mathematics learning content and methods, and to provide students with a more vigorous development of rich learning resources, the modem information technology as a powerful tool for students to learn math and problem-solving, working to change the way students learn, students willing and more energy into reality, exploratory math activities.