英美中小学校长信息技术领导力研究现状及启示

关于校长在信息技术应用于教育过程中的领导力(Leadership)研究是国外(以美国、英国为主)教育技术界所关注的一个焦点问题。本文从领导力标准、校长的信息技术领导力等方面对美国、英国等国家的相关研究成果进行了梳理,这有助于我们从理论上更好地理解校长的信息技术领导力,对我国在实践基础上进行的理论研究和行动起到了重要的指导和借鉴作用。

湖南省幼儿园园长信息技术领导力现状调查分析

通过采用调查问卷,从幼儿园园长信息意识、信息知识、信息能力、信息道德及信息化建设的规划力、管理力、支持力、评价力8个维度入手,对当前湖南省幼儿园园长信息技术领导力的现状进行分析,为进一步探索提高园长信息技术领导力路径,推动幼儿园教育现代化的发展奠定基础。

教师信息技术领导力对信息化教学效能的作用研究——基于结构方程模型的实证分析

探究教师信息技术领导力对信息化教学效能的作用机制,是激发教师信息技术应用的内生动力之关键所在。在文献梳理的基础上,厘定教师信息技术领导力与信息化教学效能的概念与内涵,并以此为依据设计测量量表,调研中小学教师,收集有效问卷996份,通过AMOS软件对研究假设进行结构方程模型分析,得出研究结果:教师信息化沟通协作力可以通过教师信息化教学领导力、信息化专业引领力对信息化教学效能起到较强的间接作用效应;教师信息化教学领导力、信息化专业引领力对信息化教学效能具有直接的正向作用效应,同时也是影响作用较大的中介变量。基于数据分析结果,从教师信息技术领导力的角度出发,提出信息化教学效能提升的相关建议:营造积极氛围,发挥技术引领;力求技术进阶,追求学科融合;重视辐射效应,固定协作模式;聚焦教学领导,深挖数字资源;关注课外指导,线上线下结合。