信息技术课堂教学中学生信息技能的培养研究

本文利用建构主义学习理论和教学观作为自己的研究理论基础,在自己的教学实践过程中,采用情景创设、任务驱动、主题活动和设计型考试等一系列教学方式的改革,提出了"多内容、多方式、层层递进"的培养、提高学生信息技能的教学方案(路线图),从而在信息技术课堂教学中,为学生信息技能培养提供切实有效的实现途径。

中小学生信息技能现状调查与对策研究

信息技能是信息素养的核心,掌握信息技能可以改善学生的学习态度和学习成绩。随着信息技术教育教学的深入开展,需要对我国中小学生信息技能发展的现状展开科学的调查和评估,并以此来制定出更适合他们的教育方法和对策。本研究运用自编的《中小学生信息技能评估问卷》对深圳市城区的6所中小学的1273名中小学生进行了问卷调查,结果发现:中小学生的信息技能总分随年级的升高而提高,信息技能总分在总体上没有性别差异,不同年级的女生与男生的信息获取技能、加工技能和应用技能存在差异。针对调查结果,在信息技术教育对策上需要做到:着重提高学生的解决问题能力,开展性别差异教育,重视教师和家长信息技能的提高。

中小学生信息技能评估体系的研究

本研究参考国内外信息素养的各种评估体系,结合教育部颁发的《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》,并根据我国中小学生的信息技能发展的实际状况,建立了中小学生信息技能评估指标体系。研究过程中,运用德尔菲法请专家对指标体系进行评估和修改,并给予评分权重;然后根据指标体系设计出相应的测量问卷,经过学生访谈和小规模使用修改题目,再根据试测结果进行项目分析,得到中小学生信息技能评估问卷,最后通过大规模调查进行信度和效度分析。本文所建立的中小学生信息技能评估体系得到专家们的认可,中小学生信息技能评估问卷也具有良好的信度和效度,可以为更好地评价中小学生的信息技能的发展提供参考。

高等院校信息素养教育的拓展及其局限——兼论信息技能课程设置的定位问题

着眼于现有文献检索课的拓展实验,重点讨论了“问题解决式教学”、“课题论文式教学”、“信息素养整体教育”三种模式的问题和局限。参照自身教学实践,在信息素养课程设置上主张定位于通识课程或单立课程;在教学方法上,则应定位于认知学和方法论。

论网络信息技能课程设置

网络环境下,传统文献检索课遭遇信息媒介、知识管理和网络信息资源的挑战,教材体系面临改革。高校信息技能课程设置是信息社会的发展需要,也是信息教育改革的课题之一。借鉴国外经验,考虑指导思想和课程内容应注重高等院校人才培养的一般要求,提出三种可供选择的教学模式。

大数据环境下文科类专业的信息技能课程设计

大数据环境对大学生信息技能提出新的要求,"公共信息管理"是公共事业管理专业为适应新环境而开设的信息技能型课程。从课程性质、授课内容、授课方法、课程保障等方面对课程进行设计,以期契合于大数据环境下的公共事业管理专业培养目标。

信息技能实战培训实践与思考

以广西生态工程职业技术学院图书馆信息技能实战培训为例,阐述了以学员现实问题为教学资源、以"问题驱动"为主线、以"互教互学"为形式的实战培训模式。通过对实训课例的分析、总结和提升,展示了信息技能实战培训的流程、特点和效果,提出了实训探索的几点思考,以供同行借鉴。

教育创新与教师获取信息技能培养

本文结合学习江泽民同志在党的十六大作的政治报告,对教育创新与教师获取信息技能培养问题进行了思考;对教育创新与教师信息能力的关系进行了分析。提出了教师获取信息技能的内容、要求及培养途径等。

美国信息技能与母语教科书整合的经验及其启示

美国《阅读街》教科书是信息技能与教科书整合的成功范例。文章从结构与内容两个方面总结了美国小学母语教科书与信息技能整合的经验,发现其教科书中的信息技能具有组织形式明确、有配套的在线学习资源、采用智力技能的心理学编排方式等特点,对我国信息技能与教科书的整合提供了有益启示。

论网络时代的信息资源与大学生信息技能的培养

本文首先时我国高等教育所处的网络时代大背景、信息社会大环境进行了阐述。在此基础上,指出今日之高等教育更应重视增强大学生的信息意识,开设“计算机网络信息检索”课程,培养学生利用计算机网络获取各类信息的能力。同时还提出了教改的有关建议。

微格教学及其在信息技能培训中的新发展

微格教学起源于20世纪60年代初期，是由美国斯坦福大学艾伦（D．Allen）教授等人创立的利用现代视听设备（摄像机、录像机等），对师范生或在职教师进行课堂教学技能培训的一种方法。20世纪80年代中期，北京教育学院将微格教学引进我国，

基于E-Learning的体育教练员信息技能远程继续学习支助平台设计

体育信息化的飞速发展对教练员的执教能力、训练水平和信息化素养提出了更高的要求,基于Web的E-Learning学习方式从时间上和空间上为教练员的信息技能继续学习提供了有利的条件。本研究通过访谈法调研教练员在执教过程中需要掌握的若干信息技能,构建教练员信息技能远程继续学习内容体系,在进行教练员信息技能远程继续学习的教学设计基础之上,完成教练员信息技能远程继续学习支助平台的设计。

培养学生信息技能的教学方法研究

充分利用建构主义学习理论和教学观作为研究的理论基础,通过在自己的教学实践过程中,积极采用情景创设、任务驱动、主题活动和设计型考试等一系列教学方式的改革,总结出一套"多内容、多方式、循序渐进"的培养学生信息技能的教学方法,为在信息技术课堂教学中培养学生的信息技能提供了切实有效的实现途径。

新医科背景下中医药类硕士研究生对信息技能的需求调查与分析

以湖南中医药大学医药专业硕士研究生为研究对象,采用在线问卷调查方法分析其信息技能现状与需求并提出建议,包括加强课程资源和平台建设,开展线上线下混合式教学;教学活动与科研实践相结合,多渠道培养研究生信息处理实操能力;关注研究生信息技能需求变化,重视师资队伍信息素养提升。

类书的信息形成、信息意识和信息技能思考

本文以类书信息和类书收集、整理、形成、利用信息的过程和技能为内容,探讨信息科学原理在古代文献信息中的运用,以增进对类书的认识和利用。

面向信息技能知识系统的数据挖掘应用

基于国网舟山供电公司自行开发的信息技能知识系统,深入研究了数据挖掘应用。通过对数据挖掘技术的适用性应用,将系统知识库和考核题库关联,细化了信息技能知识层面;结合舟山供电公司客户应用实例,探索关联规则模式以挖掘有效知识,并将知识应用到考核系统中,取得了很好的应用成效,具有一定的研究意义和推广价值。

发挥院校信息技能培养优势强化院校育人战斗力生成

院校是部队战斗力生成的源头,应该充分发挥和利用其优势,强化院校育人战斗力生成。院校贴近部队实际育人是任职教育的职责和重点,当今信息化是武警部队履行使命的中枢,信息化引领部队现代化建设。本文从三个方面讨论院校系统培养信息技能,强化院校育人战斗力生成的几点思考。

浅谈高职学生信息技能的培养

高职教育要适应信息时代的要求,必须全面加强学生信息技能教育,本文对高职学生信息技能培养作了较为系统的探讨。

Web搜索引擎下理想用户的信息技能

针对当前信息资源网络化的特点，论述理想用户所应具有的基本信息技能，同时为广大用户提供了部分可操作性建议。