移动图书馆信息接受情境多维度融合及服务聚合研究

[目的/意义]有效把握移动图书馆信息接受情境内涵、特征和功能,可为移动图书馆信息接受情境融合指明方向。移动图书馆信息接受情境融合有助于全面、深入地了解移动图书馆信息服务的本质和核心,便于引导和调节移动图书馆信息服务聚合。[方法/过程]从神经网络理论视角出发,构建移动图书馆信息接受情境的融合体系,形成了移动图书馆信息接受的多维度融合机理,提出了移动图书馆信息服务空间的服务聚合模式。[结果/结论]通过对移动图书馆信息接受情境的不同维度的融合,提出了移动图书馆信息接受情境的服务模式和场影式应用,有效地把握了移动图书馆服务聚合的关键,为深入研究移动图书馆信息服务创新奠定了坚实的基础。

基于出声思考法的移动图书馆信息接受障碍研究

[目的/意义]虽然目前移动图书馆信息接受情境得到了改观,且场景化要素不断丰富、应用不断深入,但是用户信息素养及信息需求期望也在不断改变,在双方或多方作用的不断演进中,移动图书馆场景化信息接受也日渐呈现出新的障碍因素,如何有效把握及控制这些因素是移动图书馆场景化信息接受研究较为关注的话题。[方法/过程]为此,以系统论为着眼点,将移动图书馆视为整体系统,基于出声思考法将信息接受阻碍编码为信息接受来源阻碍、信息接受过程阻碍、信息接受效用阻碍3个维度,并基于此,构建移动图书馆信息接受阻碍机理模型。[结果/结论]以移动图书馆场景化信息接受阻碍机理模型为基础,提出了移动图书馆信息接受阻碍因素的控制对策,为移动图书馆场景化信息服务空间再造及移动图书馆创新服务奠定基础。

移动图书馆信息接受情境对用户信息行为的作用机理研究

移动图书馆信息接受情境与用户信息行为的适配程度决定了移动图书馆信息服务价值的大小。以移动图书馆信息接受情境单元为逻辑起点,从多个维度深入分析移动图书馆信息接受情境对用户信息行为的作用,探讨移动图书馆信息接受情境对用户信息行为的作用机理,并以上海交通大学图书馆举办的毕业季活动和专题展览活动为例探讨情境对用户行为的作用效果。掌握移动图书馆信息接受情境对用户信息行为的作用机理有利于调控和引导用户行为以及对移动图书馆情境的改造,实现信息行为与情境的匹配,进而提升移动图书馆开发、建设和利用水平,促进知识创新和服务增值。

移动图书馆信息接受情境融合模式及其机理研究

移动图书馆信息接受情境与用户信息行为密切相关。为有效提升移动图书馆的资源利用率和服务水平,特提出移动图书馆信息接受情境融合的构建思路:基于移动图书馆用户信息接受特征,分析移动图书馆信息接受情境融合单元和链式、域式、场式、流式四种移动图书馆信息接受情境融合模式,并从理念、过程、模型三个层面探讨移动图书馆信息接受情境融合机理。结果表明,移动图书馆信息接受情境融合与用户信息接受行为适配是移动图书馆创新服务的核心和关键,可为移动图书馆场景式服务创新指明方向,为移动图书馆信息服务深入研究奠定良好基础。

移动图书馆信息接受要素及其场景化关系构建

[目的 /意义]移动图书馆场景化信息接受的效用和价值是评价其服务绩效的关键所在。移动图书馆场景化信息接受研究的目的是通过挖掘用户信息接受要素,促进移动图书馆用户场景化信息接受要素及其关系的合理化、有序化和适配化。[方法 /过程]为此,采用归纳演绎的研究方法对移动图书馆场景化信息接受所涉及的要素及其关系进行梳理,建立了移动图书馆信息接受要素间的关联、映射和耦合的场景化适配框架体系。[结果 /结论 ]以内蒙古工业大学移动微校园为例,粗略地探讨了高校移动图书馆建设和开发的若干思路,为移动图书馆信息空间再造和情境优化指明方向。

移动图书馆信息接受情境多模式构建研究

提出移动图书馆信息接受情境的构成要素、结构、功能和效用及其构建内涵。以此为基础,指出移动图书馆信息服务绩效在很大程度上取决于信息接受情境的适配程度。由此可知,如何对移动图书馆信息接受情境各要素的融合适配是其构建目的的关键。以信息接受情境现有适配中存在的缺陷为研究基础,从用户信息行为出发,对移动图书馆信息接受情境进行细化后重组,并对各要素进行生态性适配。掌握移动图书馆用户信息行为对情境的作用机理不仅有助于改造、优化和配置情境,实现情境的有机融合,也有利于对用户信息行为特征和规律的揭示,进一步实现信息行为与情境的匹配,促进知识创新和服务增值。

移动图书馆信息接受情境跨学科特性及其作用机理研究

[目的 /意义]移动图书馆信息接受情境与用户信息行为的适配程度决定了移动图书馆信息服务的绩效。为向用户提供多元化一站式信息服务和精准的个性化信息服务,需对移动图书馆信息接受情境特性和机理进行分析。[方法/过程]从移动图书馆信息接受情境的跨学科特点和内涵,借助于信息接受情境的链模式、域模式和场模式为基础,构建信息接受的生物学作用机理、情境计算机理和情境适配机理,从而分别形成其信息接受情境模型。[结果 /结论]对移动图书馆信息接受情境数据处理,提出了移动图书馆信息接受情境配置、信息接受情境适配和信息接受情境优化方法。以移动图书馆信息接受情境计算为导向,为移动图书馆信息服务深入研究奠定了良好的基础。

移动图书馆场景化信息接受适配功能设计研究

目前移动图书馆场景化信息接受适配功能存在诸如场景要素的应用、情境配置的效用等方面的问题,具体表现为场景要素的定位功能、社交功能、感知功能、挖掘功能未能很好地嵌入到移动图书馆场景化应用中。移动图书馆场景化信息接受适配功能设计应在捕捉用户需求、适应搜索习惯、迎合接受偏好、应用功能拓展等方面丰富其功能。由此,未来的移动图书馆需要根据已构建的模型确立场景服务思维、构建场景服务架构、建设和优化服务场景,促进场景服务的可持续发展。

移动图书馆场景化信息接受情境重组研究

移动图书馆信息接受情境场景化配置的有效程度直接决定着用户的体验和感知质量。如何改变现有移动图书馆信息接受中"场景-用户-情境"的粗放配置模式,精细化地满足用户场景化信息接受期望是非常现实的问题。为此,借鉴生物学基因重组理论将移动图书馆信息接受情境碎化为不同功能的情境片段,运用TRIZ理论对碎化后的情境片段依据用户信息接受期望,按照情境初始化、计算情境适应度计算、情境选择、情境编码、情境交叉和变异等构建的移动图书馆场景化信息接受情境重组机理模型和设计的移动图书馆场景化信息接受情境重组流程,以移动图书馆发展演进的不同形式为例,揭示了4类移动图书馆场景化信息接受情境基因的重组路径,为移动图书馆场景化信息接受的服务创新及移动图书馆信息空间再造提供了理论基础。

大众传媒环境下大学生认知方式和信息接受习惯研究——兼论网络思想政治教育创新

当代大学生处在复杂多变的大众传媒环境中,其知识习得和信息获取也越来越多的依赖于大众传播媒介,大众传媒环境深刻地影响着大学生的学习和生活,而且改变着他们的认知方式和信息接受习惯。高校思想政治教育必须抓住大学生在大众传媒环境下,尤其是网络、手机等新媒体环境下认知方式和信息接受习惯的个性特征,开展有针对性的教育活动,创新思想政治教育的理念与方法,才能提高大众传媒环境下思想政治教育的实效性。

“90后”大学生网上信息接受习惯的实证研究——以北京邮电大学为例

网络作为一种新型的信息传播介质,以其信息传播的广容性与共享性、传播世界的虚拟性与速度的迅捷性等天然特质,吸引着人们纷纷"触网"。"90后"大学生的成长具有网络时代和信息时代的烙印,网络渗透到他们学习、生活、交往和娱乐等方面。思维活跃、接受新事物能力强的"90后"大学生,早已习惯从网络上获取信息,网络改变了该群体获取信息的认知方式和行为方式。为此,本研究对321名北京邮电大学在校学生进行问卷调查,归纳出"90后"大学生在网上接受信息的习惯的现状,并对其网上信息接受习惯养成的原因作了探索性分析。

认知图式与信息接受

介绍认知图式的概念及其结构，论述了认知图式对信息接受的影响，包括对信息选择的影响，对信息整合的影响和对信息理解的影响。

移动图书馆信息接受情境计算模式及其细化研究

移动图书馆信息接受情境与用户信息行为的适配程度决定了移动图书馆信息服务的绩效。为更好地向用户提供多元化一站式信息服务和精准的个性化信息服务,需借助情境感知和情境计算对其进行研究。文章从移动图书馆信息接受情境计算的意义和内涵出发,分析了移动图书馆信息接受情境要素和情境计算模式,构建了移动图书馆信息接受情境计算机理。对移动图书馆信息接受情境数据处理进行了介绍,探讨了移动图书馆信息接受情境配置,提出了移动图书馆信息接受情境适配和信息接受情境计算模式细化方法。以移动图书馆信息接受情境计算为导向,为移动图书馆信息服务深入研究奠定了良好的基础。

基于系统评价法的用户在线健康信息接受驱动情境模型构建

[目的/意义]旨在探究用户在线健康信息接受驱动情境,构建维度模型,有利于促进用户对在线健康信息的使用和健康信息服务的推广。[方法/过程]本研究收集和分析国内外用户在线健康信息接受的相关文献,利用系统评价法,结合NVivo12质性分析软件进行分析,梳理并抽取用户在线健康信息接受驱动情境因素,构建用户在线健康信息接受驱动情境维度模型。[结果/结论]用户在线健康信息接受驱动情境主要包括目标导向、认知范式、外源刺激及情感趋同。据此,为优化在线健康信息服务提供相应对策。

基于认知基模理论的思想政治理论课受众信息接受分析

参与认知活动的个体存在着个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动。作为思想政治理论课教学的受众(高校大学生),在接受教师传授思想政治理论信息时,其认知与信息始终处于认知基模核对与处理过程。为此,需从认知基模理论视角分析高校大学生思想政治理论信息的三种接受状况,探讨提高思想政治理论课受众信息接受效果的三个环节。

新媒体环境下大学生信息接受的行为方式

新媒体环境的形成对于信息传递与信息接收都产生了较大的影响,信息数量的增加和信息内容的多样化,对大学生的信息接受提出了新的挑战。信息传播渠道的多样化和信息内容的全面性,使得大学生在获取信息的价值取向、信息获取的主动性与被动性、信息接收后的表现等一系列过程中的信息行为方式都发生了较大的影响。本文以问卷调查和访谈为基础,在全面了解大学生信息接受中的行为方式基础上,分析了其中存在的问题,并得出了一些结论,以期对大学生正确信息价值观念的形成提供一些建议。

中等城镇居民经济信息接受状况调查——以江苏省邳州市为样本

中等城镇受众对经济信息的接触欲望是强烈的,接触的信息是多方面的;在媒介信息接触的过程中,他们对种植和养殖方面的信息需求还没有得到满足;广告对城镇居民的生活已经具有一定的意义。

阅读信息接受:主客体的持续建构过程——基于发生认识论和接受美学的读者阅读心理分析

读者阅读活动本质上是不断接受信息、获取知识,不断提高自身认识水平的活动。读者阅读活动更是读者主体与文本客体或作者客体之间的信息交流和持续建构过程。关于阅读活动跟主体的认识格局关系密切。读者的阅读能获取信息量的大小,接受能力如何还与主体认识的同化和调节能力相关。主体对知识的获得与积累,都并非是消极被动的,而是阅读认识活动中主客体之间相互作用的结果。读者阅读信息获得与接受是主客体的持续建构过程。

公交移动电视受众的缺失型信息接受行为探析

公交移动电视的的兴起和发展被业界和学界普遍看好。但是,公交移动电视实际的传播效果在复杂的传播环境(尤其是拥挤嘈杂的客流高峰期)下不容乐观,许多受众不能正常地视听公交移动电视节目,而是被动或主动地选择视觉或听觉单一通道进行接收甚至不接收任何信息,普遍存在视觉或听觉单通道缺失型信息接受行为。这种非正常视听行为的存在具有特殊环境下视听符号传播特性以及受众心理牲等方面的原因。本文针对这种特殊的接受行为提出提高传播效果的对策。

微时代大学生的信息接受偏向及思想引导策略

依托"大学生数字平台运用现状"的调研结果,以及新浪、腾讯高校微博典型案例的数据统计和样本分析,归纳当代大学生信息行为中的接受偏向。探讨有效提升大学生思想引导效果的创新模式,构建"四微一体"的高校"微平台"。