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反馈延迟对信息整合类别学习的影响:视觉项目精确性的调节作用
1
作者
林晓欣
邢强
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021年第2期266-273,共8页
研究旨在探究更精确的视觉项目表征能否消除延迟反馈对信息整合学习的损害。实验采用2(视觉项目表征精确性:精确/非精确)×2(反馈延迟:即时反馈/延迟反馈)组间设计,结果发现无论有无延迟反馈,精确的项目表征条件下类别学习成绩都显...
研究旨在探究更精确的视觉项目表征能否消除延迟反馈对信息整合学习的损害。实验采用2(视觉项目表征精确性:精确/非精确)×2(反馈延迟:即时反馈/延迟反馈)组间设计,结果发现无论有无延迟反馈,精确的项目表征条件下类别学习成绩都显著高于非精确条件,精确性与反馈延迟存在交互作用。采用状态痕迹分析进一步证明精确性显著影响信息整合类别学习的稳定性。在反馈延迟条件下,精确的视觉项目表征能提高信息整合类别学习的成绩。
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关键词
信息整合类别学习
视觉项目表征
状态痕迹分析
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职称材料
工作记忆容量与内容相关性对类别学习的影响
被引量:
2
2
作者
邢强
夏静静
王彩燕
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2016年第3期324-329,共6页
类别学习是通过不断地分类练习,学会如何将类别刺激进行归类的过程。采用2(工作记忆容量:高、低)×4(内容相关性:方向、宽度、亮度、控制组)被试间实验设计,通过两个实验探讨工作记忆容量与内容相关性对基于规则类别学习和信息整合...
类别学习是通过不断地分类练习,学会如何将类别刺激进行归类的过程。采用2(工作记忆容量:高、低)×4(内容相关性:方向、宽度、亮度、控制组)被试间实验设计,通过两个实验探讨工作记忆容量与内容相关性对基于规则类别学习和信息整合类别学习的影响。结果显示:(1)对基于规则类别学习来说,在高工作记忆容量条件下,当关注相关维度时,类别学习的成绩更好;(2)对基于信息整合类别学习来说,不管工作记忆容量如何,只要关注相关维度类别学习的成绩更好。
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关键词
类别
学习
工作记忆容量
内容相关性
基于规则
类别
学习
信息整合类别学习
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职称材料
类别学习多重系统理论的研究与展望
被引量:
5
3
作者
张奇
刘万伦
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2007年第1期78-87,共10页
介绍了国外学者为验证类别学习的多重系统理论所做的行为实验研究及主要结果,包括反馈训练、延迟反馈、反应位置、间断的类别刺激分布等因素对信息整合的类别学习的影响,和数字Stroop任务、序列记忆扫描任务、类别数量等因素对基于规则...
介绍了国外学者为验证类别学习的多重系统理论所做的行为实验研究及主要结果,包括反馈训练、延迟反馈、反应位置、间断的类别刺激分布等因素对信息整合的类别学习的影响,和数字Stroop任务、序列记忆扫描任务、类别数量等因素对基于规则的类别学习的影响;同时,作者指出了实验中没有很好地解决两种类别结构之间的难度差异等问题,并提出了今后需要进一步研究的课题。
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关键词
类别
学习
多重系统理论
基于规则的
类别
学习
信息
整合
的
类别
学习
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职称材料
题名
反馈延迟对信息整合类别学习的影响:视觉项目精确性的调节作用
1
作者
林晓欣
邢强
机构
广州大学心理系
出处
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021年第2期266-273,共8页
基金
广州市哲学社会科学发展“十三五”规划项目(2020GZYB91)的资助。
文摘
研究旨在探究更精确的视觉项目表征能否消除延迟反馈对信息整合学习的损害。实验采用2(视觉项目表征精确性:精确/非精确)×2(反馈延迟:即时反馈/延迟反馈)组间设计,结果发现无论有无延迟反馈,精确的项目表征条件下类别学习成绩都显著高于非精确条件,精确性与反馈延迟存在交互作用。采用状态痕迹分析进一步证明精确性显著影响信息整合类别学习的稳定性。在反馈延迟条件下,精确的视觉项目表征能提高信息整合类别学习的成绩。
关键词
信息整合类别学习
视觉项目表征
状态痕迹分析
Keywords
information-integration category learning
visual item representation
state-trace analysis
分类号
B842.3 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
工作记忆容量与内容相关性对类别学习的影响
被引量:
2
2
作者
邢强
夏静静
王彩燕
机构
广州大学心理学系
出处
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2016年第3期324-329,共6页
基金
国家自然基金(31571144)
反馈对知觉类别学习影响的认知神经机制资助项目
文摘
类别学习是通过不断地分类练习,学会如何将类别刺激进行归类的过程。采用2(工作记忆容量:高、低)×4(内容相关性:方向、宽度、亮度、控制组)被试间实验设计,通过两个实验探讨工作记忆容量与内容相关性对基于规则类别学习和信息整合类别学习的影响。结果显示:(1)对基于规则类别学习来说,在高工作记忆容量条件下,当关注相关维度时,类别学习的成绩更好;(2)对基于信息整合类别学习来说,不管工作记忆容量如何,只要关注相关维度类别学习的成绩更好。
关键词
类别
学习
工作记忆容量
内容相关性
基于规则
类别
学习
信息整合类别学习
Keywords
category learning
working memory capacity
dimension relevance
rule-based category learning
information integration category learning
分类号
G442 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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职称材料
题名
类别学习多重系统理论的研究与展望
被引量:
5
3
作者
张奇
刘万伦
机构
辽宁师范大学教育学院心理系
出处
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2007年第1期78-87,共10页
文摘
介绍了国外学者为验证类别学习的多重系统理论所做的行为实验研究及主要结果,包括反馈训练、延迟反馈、反应位置、间断的类别刺激分布等因素对信息整合的类别学习的影响,和数字Stroop任务、序列记忆扫描任务、类别数量等因素对基于规则的类别学习的影响;同时,作者指出了实验中没有很好地解决两种类别结构之间的难度差异等问题,并提出了今后需要进一步研究的课题。
关键词
类别
学习
多重系统理论
基于规则的
类别
学习
信息
整合
的
类别
学习
Keywords
category learning, the multiple-systems theory, rule-based category learning, information-integration category learning.
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
反馈延迟对信息整合类别学习的影响:视觉项目精确性的调节作用
林晓欣
邢强
《心理科学》
CSSCI
CSCD
北大核心
2021
0
下载PDF
职称材料
2
工作记忆容量与内容相关性对类别学习的影响
邢强
夏静静
王彩燕
《心理发展与教育》
CSSCI
北大核心
2016
2
下载PDF
职称材料
3
类别学习多重系统理论的研究与展望
张奇
刘万伦
《心理科学进展》
CSSCI
CSCD
北大核心
2007
5
下载PDF
职称材料
已选择
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引证文献
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