精选教学素材,提高课堂教学效果——《信息的鉴别与评价》教学案例分析

目前,中学信息技术教材上的原有素材严重滞后,信息技术教师在备课时,必须对教材进行二次开发,精选教学素材,提高课堂教学效果.文章通过对《信息的鉴别与评价》这一教学案例过程进行分析,对其教学的优缺点进行总结,针对如何精选教学素材从而提高课堂教学效果提出一些看法,希望能够对从事信息技术教学工作的教师有所帮助.

基于高中信息技术核心素养的课程教学设计——以《信息的鉴别与评价》为例

在新课程改革的背景下,学生的核心素养是促成学生未来发展以及形成关键能力的重要基石。为此,教师需将教学重心转变为:在关注学生成绩的同时加强对学生核心素养的培养。高中信息技术的核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新和信息社会责任构成。而如何在课程教学设计的过程中将信息核心素养有效落实是信息技术教师需要着重思考的问题。本文以《信息的鉴别与评价》一课为例,结合自身教学经验,研究如何将信息核心素养科学合理的落实到课程教学中。从信息意识——培养信息鉴别的思维习惯,计算思维——算法建模,数字化学习与创新——网络信息的获取,以及信息社会责任——网络信息安全与道德修养四个方面进行分析与论证,从而得出课程教学设计的思路与方法。