新课标下初中人工智能教育实践:共识与问题——基于10个全国初中信息技术优质课例的分析

人工智能教育是时代发展必然趋势,也是培养学生关键能力的重要途径。通过选取10个全国初中信息技术人工智能教育优质课例为样本,采用非参与式观察法和内容分析法,基于“新课标”视角,从教学内容、活动设计、实现路径、技术载体四个维度进行剖析,进一步揭示初中人工智能教育实践的共性问题:缺乏跨学科视角;人与技术互动的深度有待挖掘;人工智能教学环境有待完善。在此基础上,提出初中人工智能教育提质增效的思考与启示:首先,审思初中人工智能教育的本质问题,即培养什么样的人和如何培养智能时代的人才;其次,全面提升教师人工智能信息素养,构建“人工智能+X”跨学科课程体系,探寻灵活多样的人工智能教育形式;最后,进一步挖掘和建设人工智能教育资源,重点突出人工智能教育实践性强、兼具跨学科思维和思考力的典型特征。

面向深度学习的小学信息科技课程教学策略研究

本文通过对比分析深度学习与浅层学习的差异揭示深度学习的特征,针对现阶段小学信息科技课的现状,依据信息科技新课程标准,研究小学信息科技课的教学策略,促进学生深度学习的发生。