设计学与信息管理学:融合的未来

美国宇航员Mae Jemison曾说:“艺术和科学都是人类创造力的化身。”原本,设计学和信息管理学分别在艺术和社会科学领域推动着世界的改变。设计学主要关注人与物理世界的交互,设计师倾向于从对人的主观理解出发,更多依赖自身经验、直觉、灵感和审美。

试论社会信息管理学的对象、学科体系和研究方法

阐述了社会信息管理学的定义、研究对象、学科性质。

图书档案学开设信息管理学课程的教学实践与思考

《信息管理学》是图书馆学和档案学专业的基础课,根据长期的教学实践,其定位是其他专业课的导论,重点服务于信息资源建设、信息组织、信息检索等课程。在理论教学中要重视知识结构梳理、案例分析以及理论创新,在实践教学中应重视课程内容设置、学生的科研参与性,通过打造专业实训基地为学生创造良好的实践条件。在课程建设方面,持续推进教材编写与更新、建设课程群、完善教师的知识结构是促进其可持续发展的有效措施。

论信息管理学的若干基本问题

学科的基本问题是一门学科基础研究的主要内容。本文对信息管理学的性质、研究对象、研究内容、科学任务和学科体系等基本问题进行了具有一定深度的探讨。

信息管理学专业多媒体课件的研制与应用

本文从多媒体课件在课堂教学中的优势、课件研制的基本原则和一般过程 ,以及课件研制与应用的实现条件等方面对信息管理学多媒体课件进行初步分析和探讨。

我国信息管理学发展现状与趋势

一个学科的发展主要由其学科教育和科研内容组成,本文首先从学科教育角度分析了信息管理学的宏观发展状况,继而从科研内容角度,综合采用主题词词频分析法和内容分析法,分析了我国信息管理学当前的研究现状、研究重点和发展趋势,以期及时反映我国信息管理学科发展现状,为准确把握该学科发展趋势和方向提供一定参考。

信息管理学毕业生职业竞争力的对策研究

通过分析信息管理学毕业生现实就业情况及存在问题的基础上,提出了提升信息管理学毕业生职业竞争力的相应对策。

情报学与信息管理学的比较分析

本文以解决情报学与信息管理学的学科定位问题为出发点 ,从学科元概念、学科分析、学科发展及学科定位等角度入手 ,对两门学科进行了对照分析 ,认为二者存在联系 ,但又具有各自不同的学科内涵和研究侧重点 ,并提出网络信息环境下情报学和信息管理学应突出自身的学科特色和方向 。

技术进步与信息管理学科群的形成

技术进步与信息管理学科群的形成王万宗（北京大学信息管理系北京１００８７１ＡｂｓｔｒａｃｔＴｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇａｒｏｕｎｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎａｃｔｉｖｉｔｉｅｓｉｓｃａｌｅｄｉｎｆｏｒｍａｔｉｃｓａｎｄｃａｎｂｅｄｉｖｉｄｅ...

论信息管理学的概念与概念体系

基本概念的研究是否深入、定义是否准确 ,是一门学科的理论基础是否坚实的基本保证 ,也是检验一门学科是否成熟的首要标准。重要概念和相关概念的准确定义也至关重要。理论界许多低水平的重复研究和长期争论而无结果的现象 ,多半是相关概念定义不规范、不准确的结果。为避免信息管理学在初创时期便陷入这一局面 ,本文对信息管理学的基本概念、重要概念和相关学科的相关概念以及这些概念之间的内在联系和区别作一系统的梳理和探讨。对争议较大的概念和相关理论提出了信息管理学的定义和观点。

变中求存,存中思变——图书馆学、情报学与信息管理学等关系再思考

评述了国内现有的关于图书馆学、情报学、信息科学、信息管理学等学科关系的几种代表性观点,结合图书馆学、情报学、信息管理学等学科发展的实践,分析了各学科之间的关系,并对本科、研究生专业设置和课程体系提出了建议。

关于信息管理学及其教育的思考

讨论信息管理学中信息和信息管理的定义和范围，分析信息管理学的性质和信息管理学教育的发展思路，提出信息管理学培养目标内容及课程体系。

论信息管理学与文献信息社会学的研究方法

信息管理学作为一门初创时期的新兴学科 ,需建立与自己的学科性质、研究对象、研究目的和研究任务相适应的研究方法体系。文献信息社会学是信息管理学的一门分支学科。在对文献信息社会学研究的基础上 ,对信息管理学的研究方法体系进行了论述。其中 ,分类法与主题法是在文献信息处理方法的基础上向科学研究方法的飞跃和升华 。

论情报学与信息管理学的互动关系

在情报学与信息管理学的基础上,分析研究二者产生互动关系的条件,并得出情报学与信息管理学是相互促进、相互带动发展的关系这一结论。

信息管理学:理论、实践与学科建设

信息管理学的学科建设是以信息管理的实践为基础的。信息管理有其宏观结构和微观结构。信息管理学的学科建设必须解决专业设置。

文献信息管理学系名实论

本文以"文献信息管理学系"的诞生为引子,以名实问题的辩证为主线,对文献信息教学及其相关问题,分九个层次作了宏观探索,其要点如次:(一)"图书馆学系"的更名,表明艰巨的改建过程有了一个显露吉兆的开端.(二)文献机构→有关学科→教学机构的"环链",存在着"代谢运动"的障碍.微观解释、局部调整将无济于事.(三)以文献机构现有的活动为基础的封闭系统迫使理论发展、学科体系、教学机构对之作出被动性的应付与补加.(四)本身即为文献信息诸方面"聚合"、概括的专业教学机构,在"对流型"的系统中,以理论、技术、人才的"匹配输出",将对文献机构、有关学科的"内在"产生强大的冲击、改造、发掘作用.(五)以宏观的"广泛系统"为指导的、表现为元理论化的"制名以指实",是一种具体到抽象、个别到一般的升华.(六)作为广义系统的包容性强的文献信息科学是一门以文献信息及其运动形态、运动规律为研究对象的科学.在认识的发展过程中能动地开发思维的潜力是文献信息科学的研究任务之一.(七)易名之举或许是种潮流,但更多的应在观念和事实上作出判定."交流说"虽然推动了图书馆学研究的深入发展,但依然没有在本质上触及"元理论"的升华问题.(八)"以实符名"的反作用切莫忽视.文献信息管理学系的"实以符名"是个"渐变"过程,文献信息交流图式所反映的诸要素是应当追求的合理"内在".(九)对于文献载体领域,信息可分为"威性信息"、"理性信息"及"效用信息",文献信息管理学系可据之设计适应教学的学科结构.即便有了成熟的学科结构,文献信息管理学系也应在若干方面注意改革.

从信息管理学著作看中国信息管理学理论研究的发展

自1995年国家教委确立"信息管理学"这门课程为信息管理与信息系统专业的核心课程以来,不同学科背景的国内学者发表的研究著作有30多种,该文在对这些著作进行文献调研的基础上,对国内信息管理学的研究对象、研究内容、研究体例、研究流派进行了分析和论述。

论我国情报学与信息管理学的学科定位

我国自从西方引入“Information Science”至今,由于盲目的学科概念的借鉴和本土学术发展的滞后,导致了种种情报与信息的争鸣和讨论。本文从学科元概念出发,以学科社会实践为基点,以信息管理链为依托,循序渐进地论述了中国社会环境下情报学与信息管理学的学科定位问题。