激发学生学习动机 提升“信息管理导论”课程教学效果

学习动机能引发、维持和强化大学生的学习活动。为提升"信息管理导论"课的教学效果,以激发学生学习动机为教改核心,围绕教学理念、教学方法、教学内容开展了一系列教学探索。通过引导学生对专业产生认同感,对理论产生探究欲,培养学生专业思维;通过提高专业能力、引导学生进行职业生涯规划、改革考核方式等措施,全面激发学生内在、外在、近景性、远景性等多种学习动机,促使学生积极学习,取得了较好的学习效果。

一部推进信息资源管理学科建设的里程碑式著作——纪念《信息资源管理导论》出版25周年

[目的/意义]国内首部以信息资源管理命名的《信息资源管理导论》著作已经出版25周年,为纪念该书的出版,梳理其在推进我国信息资源管理理论研究、信息资源管理学科建设和信息资源管理实践方面的价值。[方法/过程]通过阅读《信息资源管理导论》和调研相关文献资料,介绍《信息资源管理导论》出版的时代背景、理论背景和学科建设背景,概括《信息资源管理导论》第一、二、三版的内容框架,分析《信息资源管理导论》的主要贡献,包括:需求为基,精准解答信息资源管理实践发展问题;交流为径,适时借鉴国外信息资源管理研究成果;创新为魂,全面构建信息资源管理学科知识体系;服务为本,科学规划信息资源管理学科建设蓝图。[结果/结论]认为《信息资源管理导论》是一部能够提升信息资源管理思维的前瞻之作、深化信息资源管理理论的集成之作和引领信息资源管理学科建设的扛鼎之作。