“知行式六步”阅读教学模式在信息类文本教学中的应用——以《中国建筑的特征》为例

本文以《中国建筑的特征》为例,论述“知行式六步”阅读教学模式在信息类文本教学中的具体应用,指出在信息类文本教学中,教师可通过“有效质疑,引发思考”“合作研析,共同解惑”“深入比较,拓宽思维”“扎实积累,落到实处”“知识应用,明确方向”“认知提升,促进理解”等步骤,将课堂知识与生活应用结合起来,让课堂的每个环节均指向阅读关键能力的提升,并通过应用思维和应用实践训练,最终提升学生的学科核心素养。