评价理论视角下信息类英语演讲的介入资源分析

近些年,从评价理论的视角去研究英语演讲介入性资源受到了很多学者的关注,有力地拓宽了英语演讲的形式。本文对评价理论的定义和构成进行了论述,挖掘TED演讲中的信息类英语介入资源,对其应用进行了充分的研究。研究得出,在TED演讲中演讲者更多采用收缩类介入资源,使用包容、否定等的文化负载词阐述自己的意见,向观众传递其演讲信息的权威性。

成果导向理念下信息类大学英语课程设计与实施

本文基于齐齐哈尔工程学院信息类大学英语课程三级矩阵开发的实践经验,从成果导向、矩阵和课点的概念解释出发,分析大学英语课程在服务专业上的一些做法,以期为信息类大学英语课程设计与实施提供些许参考。

电子信息类专业英语课程教学方法的探索与实践

为了适应科学技术的飞速发展,提高电子信息类专业本科生的科技英语能力,高等院校需要开设电子信息类专业英语课程.结合教学实践,分析了电子信息类专业英语课程的特点,并提出了一些对该课程教学的建议.

浅议信息类专业英语的教学改革

专业英语是专业知识和英语学习的复合型课程,和实际紧密结合。针对信息类专业英语中存在的教学内容滞后、教学方式简单、学生学习兴趣低等问题,并结合专业英语教学实践,对教学内容、教学方法做一些探索和改革。

多模态教学模式在信息类大学英语教学中的运用研究

随着信息技术的不断发展和应用,多模态教学模式在教育领域中得到了广泛的关注和应用。文章旨在研究多模态教学模式在信息类大学英语教学中的运用,探讨其对学生英语学习的影响。通过文献综述和实证研究的方法,研究发现多模态教学模式在信息类大学英语教学中具有一定的优势和效果,可以提高学生的学习兴趣和学习效果。因此,文章提出了一些对策和建议,以促进多模态教学模式在信息类大学英语教学中的有效运用。