浅谈“互联网+”时代教师信息素养内涵演进及其提升策略

随着时代的进步发展,“互联网+”时代正式到来,教育教学工作中以网络和计算机为核心的新教学方式和现代信息技术的应用越来越广泛,获得了师生的欢迎和追捧,成为主要的教学手段。新形势下,教师不仅要具备扎实的专业理论知识基础与教学水平,还要树立起现代教学理念,具备良好的信息素养内涵,不断提升自身的信息技术知识,在课堂教学实践中灵活运用信息素养内涵和信息技术手段,满足学生的学习需求,顺应新时代教育改革的发展趋势,构建“互联网+教学”模式,推动教育教学事业的进步。本文从高校教育视角出发,首先分析了“互联网+”时代下高校教师面临的教学挑战,进而阐述了目前高校教师信息素养内涵现状,最后结合挑战与现状提出了相应的“互联网+”时代教师信息素养内涵演进及其提升策略,以供参考。

大学生信息素养内涵及培育对策探析

在信息化社会,信息素养教育已成为高校素质教育的重要有机组成部分,只有全面理解大学生信息素养的内涵,采取相应的对策,高校才能担负起为国家培育具有较高信息素养优秀人才的重任。

基于信息素养内涵整合的信息素养教学方法探索

互联网时代,信息技术的发展使信息素养成为大学生必备的基本素质之一,因此,信息素养教学改革的意义重大。本文围绕高校信息素养教学方法的探索,提出以信息技术训练为核心,将信息意识的培养与信息道德的形成融于技术的学习中,基于信息素养内涵整合教学理论,依据不同的教学内容,利用现代信息技术,采用问题式教学法、延续性任务驱动式教学法、阶梯式任务驱动式教学法、案例式教学法,高效地实现教学目标,提高大学生的信息素养。

信息素养内涵模型“再构”

信息素养的习得是一个动态发展的过程,故信息素养内涵建构应兼具构成要素的解析和发展规律的诠释。据此,文章在前人研究基础上,借鉴心理学与教育目标分类学有关理论,先将信息素养细分为知识、技能、态度三个初始要素及相应的九个子要素,进而诠释了各要素发展的初级、中级、高级三个水平,最终完成对信息素养内涵模型的“再构”,以期使其更具系统性与可操作性。

中职教师信息素养的培养与提升

在信息化时代,信息素养已成为现代社会公民的基本素质之一,对于教育领域来说,教师信息素养的培养与提升显得尤为重要。中职教育作为我国教育体系中的重要组成部分,教师的信息素养对于提高教学质量、培养具有信息素养的合格人才具有重要意义。本文旨在探讨中职教师信息素养的培养与提升策略,以期为提高中职教师信息素养水平提供参考。

高中学生信息素养的内涵探索

高中新课标将"提升信息素养"作为了信息技术课程的首要要求提了出来,并对信息素养的内涵进行了介绍,可见高中生信息素养的养成已经成为了高中信息技术课程的内在要求。本文对信息核心素养的内涵进行了分析,结合自身工作实际提出了高中学生信息素养存在的问题和提升高中学生信息素养的对策,希望通过本文的探讨可以为我国高中生信息素养的提升提供理论上的指导。