教育数字化转型时代高职公共课教师信息素养提升对策研究

数字化转型时代,信息化素养已成为数字化时代高职院校教师的一项必备教学技能,教师信息素养水平直接影响教育教学改革和人才培养质量。本文着重从高职公共课教师的信息化素养提升现状与问题上出发,分别阐述了加强顶层设计、促进要素融合、以赛促教等方面的信息素养提升对策,为高职公共课教师未来发展提升提供了思路和可行建议。

2023年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动培训成功举办

2023年2月17日—19日,“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动培训在江苏省徐州市经开区金龙湖小学成功举办,教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆)课后服务与活动处副处长刘学、江苏省电化教育馆馆长魏锡源出席开班仪式。

高职院校档案工作者信息素养提升路径初探

类型教育背景下,职业教育转型升级、提质培优进入攻坚克难深水区,亟须信息化助推高校治理体系和治理能力现代化转型升级。高职院校档案工作者作为党委领导下的专业技术人员,应借助信息化技术,结合岗位职责,发挥服务、管理、实践等方面的实效,助力高校档案工作者的工作更加迅捷、更加灵活、更加精准。

全媒体出版时代背景下编辑信息素养提升分析

随着信息化先进技术的不断应用与创新,传统媒体时代已逐渐退出历史舞台,彻底被全媒体时代所取代。在全媒体时代中,无论对于信息传播方式还是传播速度都发生了前所未有的重大变化,这就对身为媒体"守门人"的编辑提出了更为深层次的信息素养要求。本文通过对全媒体时代引领的行业革命进行深入分析,提出了对于编辑的信息素养要求以及提升策略,从而使其更好地顺应全媒体出版时代的发展需要,同时也为行业发展做出更大努力。

农村中小学教师信息素养提升探究

信息技术以迅猛的方式走入我们的生活并高速发展,信息素质早已成为我们教师的基本的素养。以信息化为背景的时代下,教师们不但要学会熟练地掌握信息技术,还要不断地对自己进行有针对性的信息素养提升。尤其是在农村任教的中小学教师们更是要重视对自身教师信息素养提升。农村的中小学分布并不均匀且整体师资队伍并不十分有力,在农村中小学促进教师开展信息素质的提升途径也是极为艰难的。为此提出以下策略进行探究。

公共图书馆学龄儿童信息素养提升服务研究

学龄儿童信息素养提升需要社会、学校及家庭共同关注和培养。公共图书馆作为公民终身教育的重要场所,应当承担起学龄儿童信息素养提升教育的重任。通过梳理信息素养的教育目标,提出学龄儿童信息素养的提升应从家长与学龄儿童两方面来进行,并应利用“总分馆”共享模式扩大服务范围、利用“图书馆+”模式拓宽服务路径以及利用媒体平台提高宣传与推广效果。

教师信息素养提升的路径和策略研究

互联网与教育的深度融合已成为未来教育变革的重要趋势;。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》和《教育信息化2.0行动计划》等文件精神,构建生态型智慧校园,落实信息技术与教育教学深度融合的理念,激发教师应用信息技术教学意识,提高教师信息素养,更好地促进教育教学改革和课堂创新,是当下学校发展建设中亟须解决的问题。我校通过硬件建设和软件提升行动,实现了互联网信息的高速畅通。促进教师在平台上交流学习、共享资源,并以目标为引领,以培训比赛促推进,以课堂教学有效应用为落脚点,把教师信息素养提升融入学校发展建设中。

极简教育技术助力教师信息素养提升

当今时代,教师充实而进取,但也忙碌和焦虑。一些青年教师奔波于各类研修培训现场,先进的教育理念遇上班内性格迥异、基础不一的众多学生常显“水土不服”;很多中年教师使劲弥补与骨干教师在评比、职称评审等方面的差距,备课上课的同时还要牵挂家中老小;不少老年教师面对新理念、新技术,无奈地揉着自己逐渐昏花的双眼,有期盼但更多是无奈。

2019年度全国教师信息素养提升现场交流活动蒋鸣和教授解读

从本次全国教师信息素养提升现场交流活动中,我们可以看到以下三个特点:首先,以学生为中心。“为了学生全面健康发展”成为本次活动的主旋律,教师们的观念已经由“以教师为中心”转变为“以学生为中心”,不论是教师的教学设计、教学实施,还是微课与教学软件制作、STEAM与创客课程开发等,都体现了这一特点。

理论与应用相结合的涉海专业学生信息素养提升教学设计

信息技术的快速发展给大学生信息素养教育提出了新的挑战。为了适应教育信息化发展趋势,提升涉海专业学生的信息素养,团队以理论与实践应用相结合为视角,对信息技术理论教学内容和信息技术在海洋领域的应用进行了教学设计。教学设计成果对高校大学生信息类课程的开设有一定的参考价值。

2021年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动掠影

5月22—23日,2021年“领航杯”江苏省中小学生信息素养提升实践活动现场赛在常州市举行。省教育厅一级巡视员洪流、江苏移动副总经理谢生勃出席开幕式并讲话,中央电化教育馆项目部主任杨金勇,省教育厅基教处、科技处,省电化教育馆(省教育信息化中心),常州市教育局,常州市经开区管委会有关领导出席开幕式。省电化教育馆馆长姚志化主持开幕式。

幼儿教师信息素养提升策略探究

21世纪是信息时代,信息技术的发展给人们的生活带来了翻天覆地的变化,给教育界创造了无限生机,同时也给教师带来了前所未有的机遇和挑战。一、幼儿教师信息素养的内涵目前学术界并未对信息素养的定义达成一致的观点,不同学者对幼儿园教师信息素养定义的表述不尽相同,但是内涵基本一致,是在教育教学过程中体现的获取、分析、加工和运用信息的一种综合能力的表现。

高职院校图书馆提升学生信息素养的对策探讨

随着信息技术的迅猛发展,大数据时代对个人信息处理能力提出了更高的要求。在此背景下,高职院校学生面临着信息识别、处理和利用的挑战,而图书馆作为信息资源的重要提供者,其在学生信息素养提升中扮演着关键角色。本研究旨在探讨高职院校图书馆如何更有效地利用其资源与服务,来提高学生的信息识别、筛选、分析和应用能力,帮助学生适应信息化社会的需求,提升其学术研究、职业发展和个人生活的质量,以期对高职院校图书馆服务模式和资源配置的优化提供有益参考。

信息化时代背景下中小学教师信息素养提升的实践路径研究

随着信息技术的迅猛发展,信息化已成为当今社会发展的主流趋势,教育领域也面临着信息化改革的挑战。 中小学教师作为教育的中坚力量,其信息素养水平对于提升教育教学质量至关重要。本文首先界定了中小学教师信息素 养的涵义,包括信息意识、信息知识、信息技能、信息道德和信息创新等方面。随后,分析了当前中小学教师信息素养 的现状及存在的问题,如信息意识不强、信息技能水平参差不齐、信息道德意识淡薄以及信息创新能力不足等。针对这 些问题,本文提出了提升中小学教师信息素养的实践路径,包括加强信息意识培养、开展信息素养培训、加强信息道德 教育、鼓励信息创新实践以及创设良好的信息化环境等。通过这些措施的实施,旨在提高中小学教师的信息素养水平, 推动教育信息化的发展,为培养具备信息素养的优秀人才做出贡献。

教育信息化2.0背景下大学生信息素养教育研究

通过分析教育信息化2.0背景下国内升大学生信息素养水平的途径。外高校大学生信息素养教育的现状,结合新媒体时代大学生信息需求特点及获取信息障碍,提出了当代大学生信息素养提升体系的构建是一项长期、持久的工程,需要通过校内外联动和资源整合引导,才能构建适应教育信息化转变要求的信息素养培养模式。

信息化时代高校师生信息素养提升路径研究

该文分析了信息素养的内涵及提升信息素养的意义,从信息意识、信息知识、信息能力及信息伦理等方面探索了高校师生信息素养提升的路径,以期促进大学英语教学效率及质量的提高。研究信息素养提升策略能够促进教师和学生信息素养的提升,有助于探索多种模式的教学实践,充分挖掘个体潜能,实现个性化终身学习的目标。

教育信息化背景下中职学校师生信息素养现状及提升策略

随着新时代科学技术的不断发展,信息化技术已经渗透到社会的各个领域,教育信息化进入创新发展时代。全面提升师生信息素养势在必行,分析师生信息素养现状,有针对性地加强师生信息素养培训,增强师生提升信息素养的意识,可推动师生主动适应教育信息化发展的要求,自觉提升信息素养,积极有效开展教育教学,落实立德树人目标,提高教育教学质量,培养创新拔尖人才。

提升信息素养,积极拥抱数字时代

青少年朋友们:大家好!成长于数字时代,互联网已成为你们生活中的一部分,为你们搭建了一个数字化的学习、生活、娱乐和社交空间,你们可以将自己的网络相关行为都理解为是一种数字文化实践。在这个实践过程中,你们就是行动者,可以调用丰富、海量的互联网资源去构建自己的数字文化生活,满足自己的个性化需要。

基于核心素养培养目标的信息化教学思考

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)提出:语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展,为学生学好其他课程打下基础;语文教师要不断提升信息素养,合理利用网络资源,将语文教学的传统经验和现代信息技术有机结合.

数字化发展背景下农村中青年教师应提升信息素养

人们的生活步入了信息化时代;中青年教师,也要紧跟时代的步伐;掌握现代信息技术;利用网络资源和新的传媒工具:手机、电脑以及各种输出设备、打印机等既是我们的基本技能,也是基本素养之一,尤其是我们农村的中青年教师,更应该加强信息技术能力的学习及应用;不断地提升信息素养以促进我们综合素质的提高,以适应时代的要求。