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信息结构理论在英语快速阅读中的应用研究
1
作者 张小雁 《高等财经教育研究》 2011年第3期67-69,共3页
针对大学生在大学英语四级考试(CET-4)快速阅读中遇到的困难,提出了把语篇分析中的信息结构理论运用到大学英语快速阅读教学中的教学方法。实验研究证实,这种教学方法比传统的教学方法更能有效地提高学生的快速阅读能力。
关键词 快速阅读 信息结构理论 阅读教学
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信息结构理论在高中英语概要写作教学中的应用
2
作者 陈洋洋 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2022年第6期25-28,共4页
概要写作要求学生在准确把握原文主要信息的基础上,产出与原文在内容、结构、衔接上高度一致的浓缩语篇。基于信息结构理论的高中英语概要写作教学可以从明确文章话题、厘清篇章结构、把握内容要点、修正表达不足四个方面展开,引导学生... 概要写作要求学生在准确把握原文主要信息的基础上,产出与原文在内容、结构、衔接上高度一致的浓缩语篇。基于信息结构理论的高中英语概要写作教学可以从明确文章话题、厘清篇章结构、把握内容要点、修正表达不足四个方面展开,引导学生在读的过程中充分把握原文关键信息,在写的过程中合理安排信息排列序列,进而形成连贯度较高的语篇。 展开更多
关键词 信息结构理论 概要写作 高中英语
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用“把”字句表性质变化的必要性——以语言信息结构理论为基础
3
作者 李梦园 《文教资料》 2019年第23期33-34,63,共3页
留学生关于“把”字句的回避一直是困扰广大对外汉语教师的问题。本文首先对“把”字句处置义进行探讨,其次从语言信息结构理论角度,将“把”字句与其他句式做比较,得出“把”字句的优势,最后结合留学生用“把”字句表性质变化考察情况... 留学生关于“把”字句的回避一直是困扰广大对外汉语教师的问题。本文首先对“把”字句处置义进行探讨,其次从语言信息结构理论角度,将“把”字句与其他句式做比较,得出“把”字句的优势,最后结合留学生用“把”字句表性质变化考察情况,针对“把”字句教学提出建议。 展开更多
关键词 “把”字句 语言信息结构理论 对外汉语教学
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浅析信息结构理论在英语语法教学中的应用
4
作者 范源清 《中等职业教育》 2005年第12期45-46,28,共3页
人类的言语行为实际上就是一种信息传递,信息结构理论对英语语法教学的影响是多方面的。本文主要从时态、语态、情态动词等方面探讨信息结构理论在中学英语语法教学中的应用。通过这些信息结构,揭示语境、功能和语法教学之间的关系,从... 人类的言语行为实际上就是一种信息传递,信息结构理论对英语语法教学的影响是多方面的。本文主要从时态、语态、情态动词等方面探讨信息结构理论在中学英语语法教学中的应用。通过这些信息结构,揭示语境、功能和语法教学之间的关系,从而避免语法教学的片面性。 展开更多
关键词 英语语法教学 信息结构理论 应用 信息传递 言语行为 情态动词 片面性 语态 时态 中学
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基于信息结构理论的同声传译译语内容质量评估体系构建 被引量:5
5
作者 卢信朝 《外国语》 CSSCI 北大核心 2020年第6期116-128,共13页
同声传译(同传)以传递信息、促进交际为根本宗旨,译语内容质量评估应以信息为评估对象,但错误分析法、命题分析法等国内外现有评估方法局限于词汇-语义评估层次,评估语言形式、语义而非信息,且评估单位不清晰、不合理,难以有效评估同传... 同声传译(同传)以传递信息、促进交际为根本宗旨,译语内容质量评估应以信息为评估对象,但错误分析法、命题分析法等国内外现有评估方法局限于词汇-语义评估层次,评估语言形式、语义而非信息,且评估单位不清晰、不合理,难以有效评估同传质量。本文借鉴Lambrecht(1994)信息结构理论,结合同传工作方式特征,制定源语断言划分标准及分类体系,建立源语信息衡量体系,制定译语信息损耗评估标准,建立译语信息损耗评估体系,构建以信息为评估对象、以语义-语用为评估层次、反映同传传递信息、促进交际这一根本宗旨的同传译语内容质量评估体系。 展开更多
关键词 信息结构理论 同声传译译语内容质量评估体系 源语信息衡量体系 译语信息损耗评估体系
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汉语保留宾语结构的生成模式再探 被引量:1
6
作者 许歆媛 《同济大学学报(社会科学版)》 CSSCI 北大核心 2020年第4期104-116,共13页
汉语保留宾语结构是近年来语法学界的研究热点之一,尤其生成学派对该结构的生成机制提出了诸多不同的解决方案,但都没能提供一个圆满的解释。文章尝试将非宾格动词带宾语句、保留宾语被字句和保留宾语把字句联系起来统一解释。首先,文... 汉语保留宾语结构是近年来语法学界的研究热点之一,尤其生成学派对该结构的生成机制提出了诸多不同的解决方案,但都没能提供一个圆满的解释。文章尝试将非宾格动词带宾语句、保留宾语被字句和保留宾语把字句联系起来统一解释。首先,文章围绕名词短语NP的赋格问题提出了两种方案:方案一是基于IS(信息结构)理论的分析,方案二是基于MRI(受害者插入)规则的分析。方案一是将句首NP 1视为基础生成的悬垂话题,动词后的NP 2先上移到[Spec,TP]位置拿主格,再继续右向上移到[Spec,FocP]位置成为离位焦点,或直接在原位默认为自然焦点。方案二是将句首NP 1视为主语,根据MRI规则,动词V每增加一个受害者论元,就相应地增加一次赋宾格的机会;但在经历被动化(或逆动化)后又失去一次赋格的机会,因此NP 2仍可留在原位拿格。其次,文章明确指出保留宾语被字句和保留宾语把字句的异同之处。相同的是,两类句式中动词在经历被动化(或逆动化)后都失去了一次给宾语赋格的机会;不同的是,被字句中被抑制/降级的是施事,把字句中被抑制/降级的是蒙事或受事。总之,两种方案都能有效解决三类句式中所有NP的赋格问题,并在一定程度上统一解释其生成机制。但是,方案一更能系统地解释三类保留宾语句及其同义句式的生成机制。 展开更多
关键词 保留宾语结构 生成模式 赋格 信息结构理论 受害者插入规则
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语义学相关理论在高中英语课堂教学中的运用——以提高书面表达能力为例 被引量:1
7
作者 覃建平 夏茶花 《湖北科技学院学报》 2013年第4期108-110,共3页
书面表达是一个"积句而成章"的过程,是综合语言运用能力的一种体现。句子语义学强调主要动词是句子意义的主要载体,是句子的核心,强调主要动词与情景参与者的关系;信息结构理论注重研究句子、篇章信息展开的方式及其衔接和连... 书面表达是一个"积句而成章"的过程,是综合语言运用能力的一种体现。句子语义学强调主要动词是句子意义的主要载体,是句子的核心,强调主要动词与情景参与者的关系;信息结构理论注重研究句子、篇章信息展开的方式及其衔接和连贯的手段。这两个理论能很好地帮助我们把写作教学融入到平时的课堂教学中去,提高词汇和语法教学的针对性,建立一套操作性强、行之有效的英语写作教学体系,进而帮助学生构建英语知识体系和写作框架、树立写作信心。 展开更多
关键词 句子语义学理论 信息结构理论 高中英语 书面表达 运用
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《信息结构:理论、类型及实证的视角》述评 被引量:2
8
作者 黄健平 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2014年第4期630-634,共5页
语言的信息结构问题是当今语言学研究中的一个热门话题。语言信息结构的研究肇始于布拉格学派,发展于系统功能语言学对“已知信息+新信息”的研究,成熟于Lambrecht(1994)对信息结构理论的全面阐释。布拉格学派的句子功能观涉及话... 语言的信息结构问题是当今语言学研究中的一个热门话题。语言信息结构的研究肇始于布拉格学派,发展于系统功能语言学对“已知信息+新信息”的研究,成熟于Lambrecht(1994)对信息结构理论的全面阐释。布拉格学派的句子功能观涉及话题和语境两个层面的研究;系统功能语言学关注小句/语篇层面的信息结构。 展开更多
关键词 信息结构理论 系统功能语言学 语言学研究 布拉格学派 述评 实证 结构问题 已知信息
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语篇语言学理论在高中英语写作教学中的应用 被引量:1
9
作者 洪明 《教学月刊(中学版)(外语教学)》 2022年第6期11-16,共6页
高中英语写作教学应以语篇语言学理论为基础,指导学生学习语篇知识,增强语篇意识,进而有效提高学生英语写作的逻辑性和连贯性。衔接与连贯理论、主位-述位理论和信息结构理论从三个不同维度为语篇构建提供了组织和连贯模式。这些理论的... 高中英语写作教学应以语篇语言学理论为基础,指导学生学习语篇知识,增强语篇意识,进而有效提高学生英语写作的逻辑性和连贯性。衔接与连贯理论、主位-述位理论和信息结构理论从三个不同维度为语篇构建提供了组织和连贯模式。这些理论的恰当运用可以有效提高学生的写作质量。 展开更多
关键词 语篇语言学 衔接与连贯理论 主位-述位理论 信息结构理论
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语序和信息结构:对粤语易位句的语用分析 被引量:5
10
作者 梁源 《中国语文》 CSSCI 北大核心 2005年第3期239-253,共15页
本文尝试对粤语句子的多变语序进行分析和解释。发现在粤语口语里,篇章和人际主位虚化为话语标记后,既可以出现在经验主位的前面、也可以出现在后面,加上主位和述位可以相互易位,便造成了粤语语序灵活多变的现象。这种现象是语用现象,... 本文尝试对粤语句子的多变语序进行分析和解释。发现在粤语口语里,篇章和人际主位虚化为话语标记后,既可以出现在经验主位的前面、也可以出现在后面,加上主位和述位可以相互易位,便造成了粤语语序灵活多变的现象。这种现象是语用现象,反映了句法和语用的错配。为此,本文用"信息结构"来处理说话人的心理预设和句子形式结构之间的关系。信息结构是语法体系的组成部分,和形态、句法、语义、韵律等结构相互映射。利用信息结构理论,本文重新分析了粤语易位句的生成动因,并探讨了常规句、易位句和话题句等问题。 展开更多
关键词 易位句 粤语 语用分析 语序 信息结构理论 话语标记 语用现象 形式结构 心理预设 组成部分 语法体系 主位 说话人 多变 句子 句法 解释 语里 虚化 篇章 述位 语义
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话语理解策略初探 被引量:1
11
作者 赵毅 《暨南大学华文学院学报》 2002年第4期65-75,共11页
本文有别于语用学中的会话含义学说,而是采用功能语法学、心理语言学、解释学哲学,以及修辞学等学科的理论,试图以理论阐述而不是逻辑推理的方式,揭示话语理解的过程。探讨中首先将话语分为一般话语和修辞格两大类。一般话语理解的研究... 本文有别于语用学中的会话含义学说,而是采用功能语法学、心理语言学、解释学哲学,以及修辞学等学科的理论,试图以理论阐述而不是逻辑推理的方式,揭示话语理解的过程。探讨中首先将话语分为一般话语和修辞格两大类。一般话语理解的研究,沿句子层次的“理解焦点”,到语篇的理解和评价,逐步展开;修辞格理解的研究,分“侧重形式之辞格”和‘侧重内容之辞格”两类进行。 展开更多
关键词 话语理解策略 理解策略 语域预测 语篇评价 信息结构理论 修辞格理解 语篇理解 解释学循环
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语篇功能在中学英语写作中的阐释
12
作者 李瑾 《山东师大外国语学院学报》 2003年第2期26-28,共3页
中学生在英语写作中往往易犯表达混乱、结构松散、中心意思不明确的错误。针对这一问题 ,本文根据语篇功能的主位、述位结构理论 ,信息理论及连接等三方面内容试图作出回答 。
关键词 中学 英语写作教学 语篇功能 主位结构 信息结构理论
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Integrating unascertained measurement and information entropy theory to assess blastability of rock mass 被引量:15
13
作者 周健 李夕兵 《Journal of Central South University》 SCIE EI CAS 2012年第7期1953-1960,共8页
Due to the complex features of rock mass blastability assessment systems, an evaluation model of rock mass blastability was established on the basis of the unascertained measurement (UM) theory and the actual charac... Due to the complex features of rock mass blastability assessment systems, an evaluation model of rock mass blastability was established on the basis of the unascertained measurement (UM) theory and the actual characteristics of the project. Considering a comprehensive range of intact rock properties and discontinuous structures of rock mass, twelve main factors influencing the evaluation blastability of rock mass were taken into account in the UM model, and the blastability evaluation index system of rock mass was constructed. The unascertained evaluation indices corresponding to the selected factors for the actual situation were solved both qualitatively and quantitatively. Then, the UM function of each evaluation index was obtained based on the initial data for the analysis of the blastability of six rock mass at a highway improvement cutting site in North Wales. The index weights of the factors were calculated by entropy theory, and credible degree identification (CDI) criteria were established according to the UM theory. The results of rock mass blastability evaluation were obtained by the CDI criteria. The results show that the UM model assessment results agree well with the actual records, and are consistent with those of the fuzzy sets evaluation method. Meanwhile, the unascertained superiority degree of rock mass blastability of samples S1-$6 which can be calculated by scoring criteria are 3.428 5, 3.453 3, 4.058 7, 3.675 9, 3.516 7 and 3.289 7, respectively. Furthermore, the proposed method can take into account large amount of uncertain information in blastability evaluation, which can provide an effective, credible and feasible way for estimating the blastability of rock mass. Engineering practices show that it can complete the blastability assessment systematically and scientifically without any assumption by the proposed model, which can be applied to practical engineering. 展开更多
关键词 rock mass BLASTABILITY unascertained measurement (UM) model information entropy PREDICTION
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语篇的主位特征和信息中心分析 被引量:4
14
作者 孙迎晖 程晓堂 《国外外语教学》 CSSCI 2007年第2期34-40,共7页
本文通过比较两个内容、标题相同的语篇,旨在验证Halliday等功能语言学家提出的主位结构和信息结构理论在实际语篇分析中的应用价值。本文的语料选自于某教材的两个平行语篇,其中一篇描写生动、富有表现力,明显优于另一篇。分析表明,优... 本文通过比较两个内容、标题相同的语篇,旨在验证Halliday等功能语言学家提出的主位结构和信息结构理论在实际语篇分析中的应用价值。本文的语料选自于某教材的两个平行语篇,其中一篇描写生动、富有表现力,明显优于另一篇。分析表明,优秀语篇中心突出、词汇、语法结构形式多样。两个语篇质量的差异归因于主位的选择、主位在语篇中均匀分布状况,以及使信息焦点处于突显位置的策略使用上。此项分析证明了主位和信息结构理论对释解语篇效果的有效性。 展开更多
关键词 语篇分析 主位结构 信息中心 HALLIDAY 信息结构理论 语言学家 均匀分布 信息焦点
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