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把握继续教育学员特点 探索教学控制模式
1
作者
邢国平
牛余宝
《继续教育》
2003年第5期36-37,共2页
一、军事职业继续教育教学过程的特征 所谓教学过程,一般是指学员在教员的指导下,经过学习获得知识技能,发展智力能力,形成思想品德的过程.教学过程是一个系统,它不是孤立的,是纷繁复杂的社会现象中的一种,同其它社会现象有着纵横交错...
一、军事职业继续教育教学过程的特征 所谓教学过程,一般是指学员在教员的指导下,经过学习获得知识技能,发展智力能力,形成思想品德的过程.教学过程是一个系统,它不是孤立的,是纷繁复杂的社会现象中的一种,同其它社会现象有着纵横交错的联系,它包括社会的、心理的和控制的三种成分.
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关键词
继续教育学员
特点
教学控制模式
军事职业继续教育
教学
过程
信息综合传递过程
下载PDF
职称材料
题名
把握继续教育学员特点 探索教学控制模式
1
作者
邢国平
牛余宝
机构
空军第二航空学院
出处
《继续教育》
2003年第5期36-37,共2页
文摘
一、军事职业继续教育教学过程的特征 所谓教学过程,一般是指学员在教员的指导下,经过学习获得知识技能,发展智力能力,形成思想品德的过程.教学过程是一个系统,它不是孤立的,是纷繁复杂的社会现象中的一种,同其它社会现象有着纵横交错的联系,它包括社会的、心理的和控制的三种成分.
关键词
继续教育学员
特点
教学控制模式
军事职业继续教育
教学
过程
信息综合传递过程
分类号
E251 [军事—军事理论]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
把握继续教育学员特点 探索教学控制模式
邢国平
牛余宝
《继续教育》
2003
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