信息转换手段在《高级英语》教学中的运用

在英语教学中,阅读材料所提供的信息通常以文字平铺直叙的方式表达出来,可能会由于诸多原因给阅读者造成理解上的困难。信息转换手段将文字信息转换为另一种形式从而使原文更加易于理解,并在提高课堂效率、掌握文章结构、增强学生参与性和课堂活动多样化等方面弥补了传统教学法的不足。外语教师应注重多种信息转换手段的综合运用,也可以根据不同阅读材料的特点创设出新手段,从而培养学生理解和综合运用语言的能力。

信息转换手段在初中英语阅读教学中的运用

在传统的初中英语课堂上,阅读教学存在着诸多弊端。而信息转换弥补了传统阅读教学方式的不足。分析了图片,饼状图,添加小标题几种信息转换手段在初中英语阅读教学上的运用。

TD在阅读教学中的作用

英语阅读教学是信息输入到信息输出的过程。传统的提问、多项选择、正误辩认、翻译等 ,侧重的是检测学生阅读的结果 ,而不是理解的过程。本文从关注”过程”的角度 ,从理论和实践两方面探讨了TransitionDevices(信息转换手段 )在简化文本信息、开发篇章内容 ,提高学生语篇能力和发挥学生主体性等方面的作用。本文TD只涉及图表等可视形式。文中阐述的观点对中学阅读教学有一定的指导意义。

课文教学中的任务设计——从2005年苏州市高中英语优质课活动说起

课文教学是教师指导学生接受、处理、记忆和运用课文信息的过程。本文提出了任务型阅读教学模式，强调阅读教学要关注过程，并以一次公开课为案例，从理论和实践两个方面探讨了如何利用“信息转换手段”设计符合教学目标的任务，发挥学生在阅读教学中的主体作用，提高学生的语篇分析能力。