可视化技术在电网信息通信专业展示中的应用

运用大数据技术和多媒体技术,能够数据挖掘分析电网信息通信专业系统,并且对动态的可视化进行实时展示。本文首先介绍可视化技术的相关知识,其次分析了电力系统可视化的发展现状,希望能够为相关工作人员提供参考意见。

基于信息网络发展分析信息通信专业融合

当前,信息通信专业作为支撑电力行业发展的重要技术力量,对电力系统的自动化发展具有非常重要的推动作用。与此同时,面对通信人员较少、相互兼任的不良现状,对信息通信专业进行融合是维护电力系统可靠运行的重要保障。本文通过分析信息网络的发展阶段,并介绍了基于信息网络发展的信息通信专业融合的发展现状及展望,进而不断促进电力行业的蓬勃发展。

信息通信专业大运维体系管理信息化分析

信息通信专业运维体系不断发展,信息通信作为电力系统的重要组成部分,只有加强信息通信网络建设,才能实现电力产业发展。基于此,本文对信息通信专业大运维体系管理信息化展开进分析。

新时代背景下信息与通信类专业产教深度融合模式的探索与实践——以西安电子科技大学为例

数字技术的发展对ICT行业人才的需求量激增,同时对信息与通信类专业的人才培养提出了较高要求。常规的教学、科研、实践等已难以满足新时代对人才培养的需求,校企合作、产教融合逐步成为一流学科建设高校培养信息与通信类专业人才的新途径。行业在知识、生产等方面的进步倒逼高校主动采取行动,深度融入社会与科技发展前沿,以产教深度融合构建更具活力的创新和育人生态。文章立足国家政策,根据当前产业发展、高校人才培养新要求,详细分析了高校产教融合发展现状,根据一流学科专业人才培养实际情况,并以西安电子科技大学为例展开了新时代背景下信息与通信类专业产教深度融合模式的探索与实践,以期为解决关键领域“卡脖子”难题提供参考。

铁道通信与信息化技术专业教学资源库的建设研究

专业课程的教育教学工作和专业建设对不同高校提出了新的教学要求,针对当前高速铁路通信专业建设教学资源库存在针对性不强、使用率低、缺乏创新等问题,文章开展了一系列研究,从铁道通信与信息化技术专业教学资源库的教学现状、建设问题、建设架构、创新思维的展开等方面进行了初步探讨。

工程认证视角下信息通信类专业综合实验室建设实践

随着现代信息通信技术的快速发展,对信息通信类专业学生实践能力培养提出新的要求。基于工程认证的教育理念,综合运用科产教融合、虚实结合、赛课合一等具体形式,形成贯彻工程认证理念、面向现代信息通信技术发展前沿、有助于培养学生解决复杂工程问题能力的信息通信类专业综合实验室,在培养学生工程实践能力和创新能力、开阔专业视野、提升综合专业技能、增强就业和深造能力等方面取得良好成效。

信息与通信技术类专业产学研用人才培养模式的探索与实践

根据地方本科院校办学资源不足和信息与通信技术类专业应用面广、知识更新快的特征,结合武夷学院实际校情,大胆对信息与通信技术类专业的人才培养模式进行了改革与探索.构建了以市场需求为导向,以企业订单式培养为驱动,以校企联合办学为途径,强化"产、学、研、用"的信息与通信技术类专业人才培养新模式.经过两年的实践,新模式取得了一定的成效.

高职信息通信类专业学生创新创业能力培养现状与策略研究

大学生创新创业能力培养是衡量高校人才培养质量的重要标志之一。随着社会发展的需求,高职院校在积极探索大学生创新创业人才教育方式,文章针对高职信息通信专业学生创新创业能力培养现状与存在的问题,提出大学生创新创业能力培养策略,从而推动高职院校信息通信类专业人才培养质量,更好地为通信产业和区域经济社会发展服务。

论高等职业教育通信与信息技术专业人才培养规格的课程设置

通信与信息技术专业是近年来出现的一个跨专业、多学科的工科新专业，它涉及通信、计算机、电子信息等多个领域。如何培养具有鲜明职业能力特征的毕业生，最根本的就是明确专业人才培养规格，并进行科学的、切实可行的课程设置，本文就高等职业教育通信与信息技术专业人才培养规格及课程设置提出了一些想法。

地方高校信息与通信类专业学生实践能力培养的策略

高校信息与通信类专业学生的实践能力培养可采取如下措施:加强学科实验课教学,实施学科综合课程设计,强化校内外实践实习,设置课外学分制,突出毕业设计及多渠道加强师资队伍建设。

通信和电子信息专业系列课程改革探索

在分析通信和电子信息专业系列课程教学的现状和存在问题的基础上 ,提出了加强计算机技术在专业课和专业基础课中的应用 ,并指出计算机实现培养学生专业知识能力的途径。

通信与电子信息专业ESP课程课堂互动教学模式研究

在教育资源网络化、全球化的今天,MOOC、SPOC、微课等各种形式的在线课程层出不穷,为各类人群提供了随时随地主动获取知识的便利条件。然而,课堂教学对于培养大学生完整的专业知识体系、学习能力和解决问题的能力仍是必不可少的。本文探讨将信息科技充分应用于课堂教学,如何基于雨课堂互动教学软件和新型智慧教室的硬件设施,以通信与电子信息专业ESP课程为例,针对教学内容的特点,设计互动教学方案,有效调动学生的学习积极性和课堂参与度,从而提高教学成效。

罗卫兵教授

罗卫兵,男,汉族,1969年4月出生,湖南益阳市人。1987年考入武警技术学院光电系电子视监专业就读,大学本科,1991年获工学学士学位,并留校任教。1995～2002年就读于西北工业大学。