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计算机与信息素养国际测评框架新进展与启示——基于ICILS 2023框架的分析
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作者 江漂 张维忠 《教育测量与评价》 2024年第4期25-37,共13页
为顺应数字时代的发展大势,国际教育成就评价协会(IEA)于2023年发布了第3轮计算机与信息素养国际测评(ICILS 2023)框架。ICILS 2023新增了对教师教学信念和学科实践的分析,突出了ICT领导力的价值,开发了多类型且连续性的试题,并以情境... 为顺应数字时代的发展大势,国际教育成就评价协会(IEA)于2023年发布了第3轮计算机与信息素养国际测评(ICILS 2023)框架。ICILS 2023新增了对教师教学信念和学科实践的分析,突出了ICT领导力的价值,开发了多类型且连续性的试题,并以情境式测评形式展开评价。我国可借鉴ICILS测评经验,重视教师ICT信念的养成,提升中学教师数字素养教学水平,加强学校领导力,创建良好的数字素养培育环境,同时鼓励教师以连续性情境式测评开展数字素养评价。 展开更多
关键词 中学生 数字素养评价 信息通信技术素养 计算机与信息素养 计算思维 国际测评框架
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数字经济背景下澳大利亚教育信息化发展举措
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作者 张永军 《中国教育信息化》 2023年第10期46-57,共12页
数字经济正成为国际竞争的一个重点领域。澳大利亚在提升数字经济竞争力上,把教育信息化作为一个重要支持。在政策上,将教育信息化纳入国家数字经济发展战略;在课程建设上,从内容与目标两个维度回应数字经济发展需求;在评价监测上,适时... 数字经济正成为国际竞争的一个重点领域。澳大利亚在提升数字经济竞争力上,把教育信息化作为一个重要支持。在政策上,将教育信息化纳入国家数字经济发展战略;在课程建设上,从内容与目标两个维度回应数字经济发展需求;在评价监测上,适时调整国家信息通信技术素养评估服务数字经济人才培养;在项目活动上,围绕数字技术课程实施,为学校提供全面支持;在平台建设上,强化资源与服务的数字化供给,促进全民数字素养提升。这些举措对我国深入推进教育信息化建设,服务数字经济发展具有一定的借鉴价值。 展开更多
关键词 澳大利亚 数字经济 数字技术课程 信息通信技术素养 数字技术中心
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Multimedia Production and Multi(media) Literacy in Gymnasiums
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作者 Sreco Zakrajsek 《Computer Technology and Application》 2014年第1期57-64,共8页
The article displays the possibilities for introducing multimedia production based on computer science to gymnasiums (general secondary school programs), where students who usually continue their education at colleg... The article displays the possibilities for introducing multimedia production based on computer science to gymnasiums (general secondary school programs), where students who usually continue their education at college are educated. The purpose of the research was to prepare an assessment of the situation and recommendations to gymnasiums on how to improve the situation in this field and what options and opportunities appear for schools and the media environment in which they are active. Special attention was paid to the situation of activities (extracurricular activities and optional subjects) related to multimedia production and uses of ICT (information-communication technology). 展开更多
关键词 MULTIMEDIA multi(media) literacy gymnasium.
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