网络环境下的信息伦理道德教育探析

信息伦理或曰网络伦理作为网络信息活动领域产生的一种新型伦理,对维系一个民族、一个国家的社会秩序和培养高素质的国民具有举足轻重的作用。文章简述了何为网络环境的信息伦理,指出了当今信息(网络)伦理道德的严重失范,提出了建构网络环境下信息伦理道德教育的对策。

中学生信息伦理道德的调查与分析

信息伦理道德是信息素养的重要组成部分,学生只有具备一定的信息伦理道德素养才能在学习和生活中正确运用信息技术。中学阶段是培养学生信息技术能力的基础阶段。了解当代中学生信息伦理道德的现状,探讨培养学生信息伦理道德的方法与途径,帮助学生为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础,是中学信息技术教师义不容辞的责任。

大学生信息伦理道德培养路径探析

随着信息技术向纵深发展、数字信息化产品在普通老百姓生活中普及,标志大数据时代来临。大学生是数字信息化产品使用的重要群体,分析大学生信息伦理道德培养的必要性、探讨大学生信息伦理道德培养面临的困境、研究大学生信息伦理道德失范的原因、从教育对象思想变化中找寻大学生信息时代伦理道德运行的动态规律,有效探索大学生信息伦理道德培养的路经,对培养大学生"媒体意识与信息素养"具有现实的指导意义。

日本中小学信息伦理道德教育综述

日本是开展信息教育较早的国家之一。它在开展信息教育的过程中,非常重视信息伦理道德教育。文章简要阐述了日本中小学信息伦理道德教育的概念、目标、内容,并对其实施方式进行了探讨。

浅谈网络时代大学生的信息伦理道德教育

网络技术的完善和成熟对当代的教育产生了巨大的影响,应看到以信息技术为核心的现代教育给传统的教育方式带来的巨大冲击。信息伦理道德教育的重要性日益凸显出来。因此,结合信息伦理道德教育的概念和特点,采取适当的途径和方法对网络时代的大学生进行教育已迫在眉睫。

关于信息技术伦理道德问题的思考

信息社会的个体必须具备一定的信息素养，而信息技术伦理道德在个体信息素养中起着灵魂和方向的作用，本文论述了如何理解信息技术伦理道德，信息技术伦理道德的意义以及当前条件下的相关内容和要求等问题，强调信息技术教育必须足够重视信息技术伦理道德的培养。

高职院校图书馆读者信息伦理道德的几点思考

高职院校图书馆的主要读者是高职大学生,他们对一线生产、管理、服务等实用技术更关切。而图书馆在提供信息服务时不可避免的涉及到信息伦理道德方面的问题。加强高职院校图书馆读者信息伦理道德建设对于提高图书馆信息服务水平,方便读者获取信息服务,有效维护知识产权等都是有益的。

美英日韩中小学信息伦理道德教育的比较研究

无论是美国、英国，还是日本、韩国，都没有独立开设信息伦理道德教育课程，而是将其包含在信息技术课程（或ICT）课程当中。这四个国家的信息伦理道德教育目标有相似之处，首先都要求学生理解与技术有关的“伦理、道德、责任”等内容，明确与计算机（信息技术）有关的伦理问题，其次要求学生对信息技术具有“积极的态度”，正确认识到信息技术带给人类社会的积极或消极影响，并努力发挥信息技术的积极因素。

中学生信息伦理道德的培养

中学生的信息素养包括了四部分的内容,信息意识,信息知识,信息技能,信息伦理道德。在我们目前的教学中信息技术教师更侧重于前三个方面的教育,但是在互联网迅猛发展的浪潮中,中学生的思想和人生观被强烈的冲击着,加强中学生信息伦理道德的培养是摆在我们面前的一个严峻的问题,本文根据自己在教学中的经验对中学生信息伦理道德培养提出了几点建议。

信息网络环境下学生的思想道德教育

从三个方面分析了信息网络发展给学校思想道德教育带来的机遇以及带来的挑战,针对这些现象,提出了网络环境下思想道德教育的四点思考。

高校教师信息伦理道德建设的研究

伴随着信息技术在高校的广泛应用，关于教师的信息伦理道德的研究已成为高校教师思想道德建设的一个重要课题。本文旨在探索高校教师的信息伦理道德教育的合理内涵，并且提出高校教师的信息伦理道德建设的策略。

中小学信息伦理教育比较研究——以江苏和台湾初中信息技术课程为例

信息伦理是指在信息获取、使用、创造和传播过程中应遵守的、一定的伦理规范。一位具有良好信息素养的人，应该是一位具有较好信息伦理道德素养的人。不过，信息技术是一把双刃剑，一个有很强的应用信息技术能力的人，倘若没有良好的信息伦理道德，他可能就会对社会产生严重的危害。人民日报2012年4月16日报道的《近年来在社会上产生严重后果的十起网络谣言案例》，虽不尽是学生所为，但可以肯定这与他们没有系统接受过良好的信息伦理教育有一定关系。可见，加强青少年信息伦理教育刻不容缓。信息技术学科首先应承担起信息伦理教育的重任。笔者力图通过对江苏、台湾地区初中教育阶段信息技术课程信息伦理教育比较研究，探索与建构在信息技术教学中加强信息伦理教育的实施策略与方法，为信息技术学科教师提供参考。

日本基础教育信息化:当前的举措与成果

文章概括地介绍了当前日本基础教育信息化的主要举措和一些成果。基于此,探讨了“IT学校”工作的运作和信息伦理道德教育的方式等对于我国基础教育信息化和信息技术教育实施的借鉴和启示。

教育信息化人文环境建设现状、问题与策略

当前教育信息化建设的众多困惑与问题表现为教育信息生态失调,亟待加强教育信息政策与法规、标准与规范、信息伦理道德等人文环境的建设。本文首先从微观生态因子层面上分析了教育信息化各个人文环境因子建设的现状、问题和策略;尔后,从生态视角的人与教育信息环境之间的关系分析了教育信息人文环境宏观层面建设中存在的问题,并提出了人文环境建设的生态策略;最后,指出人文环境建设必须强调以技术关照和人本关怀为建设基础,以应用导向和整体效应为建设目标,以生态发展为建设特征,最终达到并促成一种人、技术应用与教育实践活动效益等相统一的利益共同体。

信息素养与信息素养教育

随着信息技术的迅猛发展及其在社会各个领域中得到广泛应用 ,信息素养作为生活在现代社会中的公民所必须具备的基本素质 ,越来越受到世界各国的关注和重视。它被放到与读、写、算同等重要的位置。本文认为信息素养不仅包括使用信息工具和信息资源的能力 ,还包括获取识别信息、加工处理信息、传递创造信息的能力 ,更重要的是以独立自主学习的态度和方法、以批判精神以及强烈的社会责任感和参与意识 ,将这些信息能力用于实际问题的解决和进行创新性思维的综合的信息能力。信息素养主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力几部分构成。此外 ,本文对青少年信息素养教育的开展提出了几点建议。

现代教育中的教师信息素养

本文分析了现代教育必然要求教师具有较高的信息素养 ,给出了教师信息素养的主要内涵 :信息的意识情感、信息的伦理道德、信息的处理能力 。

试论信息人及其培养

本文论述了信息时代的信息人、信息人的构成要素、信息人的培养途径及培养信息人的意义。

高师生信息素养培养现状及对策分析

一、问题的提出 21世纪是科技飞速发展的时代,更是信息的时代.作为主要培养未来中学师资的高等师范院校,不可避免地受到了信息化浪潮的冲击.信息社会不仅给高等师范教育带来了新格局和新气象,同时也带来了新的机遇和挑战. ……

网络文化背景下大学生信息素养文化内涵探析

以信息技术为媒介的网络传媒的兴起及迅速发展塑造了一个全新的社会生活空间和交往环境,在一定程度上影响和塑造了大众文化。随着我国社会信息化进程的逐步推进,大学生已经成为对信息技术最敏感和最易受影响的群体。大学生的信息素养水平在一定程度上引领着大众文化的走向。本文立足网络文化背景深入探讨当代大学生的信息素养文化内涵。