汉化修正版护理学生压力量表应用的信效度检验

目的检测汉化修正版护理学生压力量表在中国护理学生中的信效度。方法对河南省2所医学院校的1076名本科护理专业学生使用一般资料调查表、汉化修正版护理学生压力量表及中文版知觉压力量表进行调查。结果汉化修正版护理学生压力量表相关各条目-总分相关系数为0.262~0.652(均P<0.01),条目水平内容效度指数I-CVI为0.83~1.00;探索性因子分析(EFA)共得到4个公因子,累计方差贡献率为64.835%;验证性因子分析(CFA)得到各拟合指标卡方/自由度(x 2/df)为2.233、拟合优度指数(GFI)为0.955、调整拟合优度指数(AGFI)为0.943、残差均方和平方根(RMR)为0.032、渐进残差均方和平方根(RMSEA)为0.023、规准拟合指数(NFI)为0.963、增值拟合指数(IFI)为0.993、非规范拟合指数(TLI)为0.968、比较拟合指数(CFI)为0.964;Cronbach’sα为0.946,重测信度组内相关系数(ICC)为0.995,校标关联效度0.074~0.940(P<0.05)。结论汉化修正版护理学生压力量表信效度良好,适用于我国护理学生压力情况的评估。

研究生科研倦怠量表编制及信效度分析

编制量表分析科研倦怠问题对于提升研究生培养质量具有重大意义。文章在文献综述的基础上,运用扎根理论法拣选两级范畴指标,选取不同层次高校,设计问卷进行两轮调研,从情绪耗竭、效能感低、态度偏差3个分量层筛选指标因子,利用探索性和验证性因子分析进行综合验证。结果显示,正式量表各项指标信效度均达到了测量学要求。继而结合调研数据进行实例比较分析,以期为有效降低研究生科研倦怠提供有效参考。

大学生学业自我概念问卷的编制

大学生学业自我概念是大学生在学习情景中对自身学习能力、学业现状及发展预判等形成的比较稳定的认知和评价,对大学生的学业成就发展和心理健康等都有重要的影响,但我国目前仍没有公认的测量大学生学业自我概念的工具。本研究通过查阅文献和无结构访谈,建构了大学生学业自我概念的理论模型和测量维度,编制问卷题项并经过修改和探索性因素分析及验证性因素分析,发现大学生学业自我概念由专业自我、学习行为、学业动机、学业效能和学业自我评价等五个维度构成;自编问卷具有良好的信效度指标,可以用于测量大学生学业自我概念。