对宁波信教大学生的信仰特征与根源探析

随着改革开放的深入,我国社会思想领域呈现出日益复杂的多元化特征。受社会经济和文化的影响、宗教改革和发展的影响、大学生个性心理的制约,越来越多的高校大学生开始选择信仰宗教。本文在宁波各高校学生宗教信仰状况调查的基础上,分析信仰宗教者的信仰特征、根源,并探讨了一些对大学生宗教信仰者引导的方法,对打造"平安校园"以及构建社会主义和谐社会具有重大意义。

以社会主义核心价值观引领信教大学生的诚信观建设

中国五大宗教思想中都蕴含有丰富的诚信思想和观念,这是做好以社会主义核心价值观引领信教大学生诚信观建设的坚实基础。在新时期,我们仍然需要对这些思想进行努力的挖掘、积极的阐释,才能与时代精神和社会发展的要求相结合。以社会主义核心价值观引领信教大学生诚信观的建设,需要重点关注的问题主要是信教大学生的虔信和伪信问题。

高校信教大学生思想政治教育工作研究

我国高校信教大学生的数量日益增加,对高校思想政治教育工作提出了新的挑战。因此,全面了解大学生的宗教信仰状况成为现阶段高校思想政治教育工作的重点之一。大学生在宗教信仰中出现不能理性对待宗教、对马克思主义宗教观缺乏认知以及对高校宗教教育和国家宗教政策认识存在误区等问题,针对这些问题应采取提高高校思想政治教育工作的实效性、加强马克思主义宗教观的教育、加强对宗教活动的管理等措施。

融媒体视域下信教大学生教育路径研究

在信息化时代背景下,大学生的思维方式和行为方式跟以往比较发生了很大的变化。受不良思潮影响,部分高校大学生开始迷信宗教,对正常的校园生活造成了很大的负面影响。作为高校的教育工作者必须利用学生最喜欢的融媒体这一工具对其进行合理引导,帮助学生培养正确、科学的人生信仰,为学生树立正确的世界观、人生观和价值观起到保障作用。

以坚定的文化自信引导信教大学生坚持中国化方向的实践探索

做好信教大学生的统战工作,是事关中国特色社会主义合格人才培养和国家意识形态安全稳定的重大问题。深沉厚重的中华文化是引导信教大学生坚持中国化方向的有效黏合剂,以中华优秀传统文化涵养底蕴,以中国革命文化磨砺信念,以社会主义先进文化凝心聚力,不断增强信教大学生“五个认同”,将信教大学生培养成能担当民族复兴大任的时代新人。在具体实践中采取四结合工作法:虚实结合,从舆论引领处用力;软硬结合,从氛围营造处用力;知行结合,从本领磨炼处用力;内外结合,从全员育人处用力。

数字时代大学生诚信档案体系建设研究

诚信档案体系建设是大学生诚信教育的重要组成部分,对推动信用体系建设、弘扬社会主义核心价值观具有重要价值。在既有研究基础上,从主体维度、资源维度、客体维度、管理维度四个层面构建了大学生诚信档案体系,并结合数字时代的特点分类提出建设策略,为大学生诚信教育和诚信档案体系建设提供有益的参考。

社会主义核心价值观视域下大学生诚信教育研究

诚信是公民的基本道德品质,也是社会主义核心价值观的重要内容。但在当今社会,诚信缺失的现象时有发生,大学生的诚信意识也不可避免地受到影响。虽然我国对于大学生诚信教育很重视,但大学生诚信教育仍面临着诸多挑战。相关部门和个人要坚持以社会主义核心价值观为引领、营造良好的诚信校园氛围、打造良好的社会诚信环境,以保证大学生诚信教育向正确的方向发展。

心理学视角下的大学生诚信教育研究

分析大学生不诚信行为的主要影响因素,探讨不诚信行为可能对大学生造成的心理危害,认为加强诚信教育有利于大学生心理健康,并能促进大学生诚信品质的养成。提出从心理学视角优化大学生诚信教育的对策:对大学生加强心理健康教育,注重大学生诚信心理品格的培养和积极情感的体验,强化大学生的诚信认知,促进大学生积极人格形成,营造良好的社会环境,进而构建完善的社会诚信体系等。

寓诚信教育于大学生创业教育之中

寓诚信教育于大学生创业教育之中是大学生诚信创业的根本保证。明确寓诚信教育于大学生创业教育之中的基本内容和路径,对大学生创业教育的健康开展,具有重要的意义。

传统文化中的诚信思想与大学生诚信教育

在中国传统文化中,诚信是天地间的一种必然法则,是做人的基本准则和基本的交友之道,是经济活动的基本行为规范,也是保证社会稳定发展的为政之道。传统诚信思想在大学生诚信教育中的价值体现在:诚信立人教育是大学生成人教育的核心目标和内容;内诚而外信是开展大学生诚信教育的当然路径选择;践行诚信是大学生诚信教育中的重中之重。

思想政治教育对大学生诚信教育效果评估的结果处理及应用机制研究

大学生诚信教育效果评估结果的处理和应用是实现大学生诚信教育目标的重要内容之一。通过科学合理、有效的处理评价结果,才能获得真实、可靠的评价结果。通过完善的评价结果应用机制,才能够使思想政治教育在大学生诚信教育中做出正确的诚信教育方案、措施制定和教育决策等。

生态学视野下大学生诚信教育的系统架构

从生态学的视野构建大学生诚信教育体系,是推进大学生诚信教育、培养诚信大学生的重要实践路径。为此,应依据生态学的整体性原则,建立诚信教育与其他道德教育相结合的横向协同机制;依据持续性原则,建立诚信教育的连续性与阶段性相统一的纵向协同机制;依据自组织性原则,建立大学生自我教育、自我管理的内控机制;依据有序调控性原则,建立健全的大学生信用制度和诚信管理机制;依据开放性原则,建立学校、家庭、社会诚信教育的联动机制,以此形成最优化的整体合力。

论儒家德育思想与大学生诚信教育机制创新

深化对儒家德育思想的本体论、认识论、实践论的认识,借鉴儒家德育思想中的诚信观,创新大学生诚信教育机制,培养全面发展的合格人才。

主体复归与大学生诚信教育

大学生是高校诚信教育的主体,尊重和凸显大学生主体性是诚信教育的前提与关键。然而,当前大学生诚信教育中存在不同程度的忽视主体性的现象。鉴于此,我们有必要梳理和排除大学生诚信教育的蔽障,坚持"人是目的"的价值立场,推动知行合一,实现主体复归,继而通过诚信教育唤醒大学生内在潜力,实现其个性的自由全面发展。

大学生诚信教育探析

诚实守信是中华民族的传统美德,也是大学生必须遵守的基本道德规范。目前大学生的诚信现状是容易在自身利益受到冲突时放弃诚信的信念;学习不认真、学习态度不端正,缺课或逃课现象严重、考试抄袭;在日常行为方面存在着说假话、办假事、竞选拉票、抽烟、酗酒、编造假新闻等诚信缺失问题。文章从社会、家庭、学校和个人等四个剖面探析了问题成因所在,即受各种不良社会思想与现象的影响,家庭教育的影响,学校对于诚信教育的重视程度比较低,大学生自身对诚信的理解认识不够深刻。针对上述情况,提出如下对策:对社会各种力量进行整合,形成诚信教育合力;开展诚信教育研究,奠定诚信教育基础,建立相应的诚信教育领导机制,构建相应的教师诚信管理机制;建立诚信档案,明确奖惩制度;通过各种类型的诚信教育主题活动以及诚信法治教育等来促进学生诚信意识的形成。

大学生诚信教育制度建设新探

大学生诚信问题与大学生诚信教育没有制度化、"自律"与"他律"失衡、检测评估系统缺失相关。必须建立一套长期运作且行之有效、"自律"与"他律"相互协调、评估检测跟踪到位的诚信教育制度,为高校大学生诚信教育提供制度上的保障,使大学生诚信教育取得扎实效果。

当代大学生信教原因浅析

当今众多宗教的教徒中,人数逐渐扩大的大学生群体已经成为一个不能忽视的重要部分。正在学校接受科学知识教育的学生应该不大会有可能信仰与科学对立的宗教的,是什么原因使这种不可能变为可能,并且不断扩大这样一个特殊群体的数目呢?

加强大学生诚信教育的思考

诚信是中华民族的传统美德,是高校素质教育的重要内容。近年来出现的大学生诚信缺失状况表明,目前我国的大学生诚信教育出现了一定的困境,加强大学生诚信教育力度刻不容缓。文章针对大学生存在的诚信问题,通过对大学生诚信缺失原因的分析,提出了加强大学生诚信教育的新途径。

浅论大学生诚信教育环境优化

大学生诚信教育需要有一个良好的诚信环境.当前,对大学生进行诚信教育要从营造大学生诚信教育社会氛围和加强高校诚信环境建设两个方面入手,通过社会舆论环境、法律制度环境和校园人文环境、网络环境、管理制度环境、实践环境的优化来实现.

从“无人监考”浅析大学生诚信教育现状

随着市场经济的发展,受经济个体趋利思想的影响,社会上出现一些不诚信现象。作为未来社会建设主体的大学生的诚信意识和诚信状况,逐渐引起关注。本文以“无人监考”这一诚信考试制度的实践为切入点,浅析当代大学生诚信教育中的积极面及问题,并通过问卷调查法和个人访谈法,探究大学生诚信建设教育背后的个体主观因素和外界客观因素,希望能为大学生诚信教育和诚信建设探索有益的途径。