高职院校专业建设目标管理信息系统的研究与应用

文章概述了目标管理应用于高职专业建设的优势与不足,提出建设目标管理信息系统并对之加以完善。通过需求分析,给出系统设计的要求、一般架构和具体功能设计。文章认为,系统应在达到全面性、扩展性、存储性、安全性、兼容性要求的前提下,优先采用B/S架构,并至少包含目标确定、目标实施和目标评价等功能。实践表明,系统能有效促进专业建设目标的分配落实、有效实施和科学评价。

以领域知识工程为方向的信息管理与信息系统专业建设研究

在数字中国建设大背景下,领域知识工程学这门新兴学科为高校信息管理与信息系统专业建设发展提供了新思路,文章以建设领域知识工程方向的信管专业为出发点,分析领域知识工程学与信管专业的渊源,提出信管专业人才未来职业发展新方向,重点修订信管专业的培养目标和建设思路,最后在通识类课程基础上构建综合知识课、交付能力课与项目实践课的课程体系,推动信管专业建设与人才的职业化培养。

从企业需求看信息管理与信息系统专业发展

在数字化和信息化时代,信息管理与信息系统专业正面临着前所未有的机遇和挑战。随着科技的飞速发展和全球数字化转型的加速推进,企业对于高效的数据管理、精准的业务分析、灵活的业务流程以及安全的信息系统的需求日益增长。信息管理与信息系统专业扮演着连接企业需求与技术创新的重要角色,涉及到数据科学、云计算、人工智能等领域。文章将探讨这一专业在当今时代背景下的发展趋势,并重点关注数据驱动决策、移动化和跨平台应用、信息安全与隐私保护等关键议题。通过深入分析和探讨,进一步认识到信息管理与信息系统专业的重要性,并为企业的数字化转型和创新发展提供有力支持。

课程思政融入专业建设的探索与实践——以信息管理与信息系统专业为例

以通化师范学院新一轮专业人才培养方案修订和积极推进课程思政建设为契机,结合吉林省一流特色高水平应用型大学建设、专业人才培养目标定位和课程体系结构改革,深入挖掘信息管理与信息系统专业课程中蕴含的思政元素.围绕课程思政进教学大纲问题、课程思政案例库建设问题、课程思政教学设计问题、课程思政教学目标评价问题,从专业建设和课程建设两个层面,探索地方应用型本科高校课程思政建设路径,以期为同类院校相关专业课程思政建设提供参考.

信息管理与信息系统专业跨学科交叉融合机制研究

大数据、人工智能等技术的迅速发展,催生了新一轮科技革命和产业变革,经济社会对高质量复合人才的需求日益增长。跨学科交叉融合是高等院校适应人才需求市场、促进学科发展的必然趋势,是实现颠覆性创新、解决社会问题的关键路径。信息管理与信息系统专业是典型的具有学科交叉融合特性的复合型专业,注重管理理论基础和技术应用实践的双重发展,但信管专业始终面临专业定位模糊、实践教学不充分等问题。文章着眼于“新文科”建设,在管理科学与工程的交叉融合发展的逻辑支撑下,立足信管专业的建设现状,梳理归纳信管专业学科融合的主要类型和先进实践模式,探究信管专业发展的长效机制。

信息管理与信息系统专业学生就业力的影响机制——以北京工业大学为例

研究学生就业力影响因素,可以有针对性地改进专业培养模式,提高学生就业率。文章通过对北京工业大学信息管理和信息系统专业学生学习情况及个人能力现状的调查,利用SPSS对调查问卷进行信度和效度分析、相关分析和回归分析,探究学生就业力影响因素。研究发现,教学资源、学习收获、创新创业能力和就业心态是影响学生就业力的主要因素,因此,对信息管理和信息系统专业学生的培养可以采取“四步走”策略——激发学习动力、丰富学习收获、培养创新创业能力和端正就业心态。

管理信息系统一流课程融入思政元素的探索

在一流课程和课程思政建设背景下,经管类人才的培养对课程教学改革提出更高要求,需要在专业培养与课程思政有机融合的基础上,建设适应新时代发展的一流课程。以“管理信息系统”课程作为研究载体,开展课程内容与课程思政融合教育研究,通过分析“管理信息系统”课程在教学理念、教学内容、教学方法等方面的特点,探寻思政教育与专业知识之间的联系,将课程思政理念融入到专业知识的教学过程中,探索“管理信息系统”课程融入思政元素的有效路径,拓宽思政教育传播渠道,构建一种全员全过程全方位育人的知识体系,进一步增强思政教育的力度。

机电专业教学管理信息系统项目管理研究

数字化校园建设,已经成为当代高校信息化建设的主要发展方向,在机电专业信息化建设的过程中,教学管理信息系统,是保证教学工作高效开展的重要系统。文章将以机电专业教学管理信息化系统为研究对象,对系统的应用意义、建设过程中存在的问题、项目建设需求以及过程控制策略进行全面分析,希望能够满足学院的数字化建设需求。

管理信息系统教学改革途径研究——以管理类非信管专业为例

管理信息系统是高校管理类非信管专业的一门专业基础课程,教学效果普遍不佳,其原因在于教学目标不明确、教学重难点不突出、专业特色不鲜明、课程基础参差不齐、教学手段及考核方式单一等。因此,应不断明确教学目标、突出教学重点与难点、结合专业特色开展教学、改革课程基础、丰富教学手段、健全考核方式,以提高该课程的教学效果。

本科生的困惑及应对策略——以信息管理与信息系统专业为例

文章以信息管理与信息系统专业本科生为调研对象,采用问卷调查法,从信管专业学生的现状、学生产生困惑的原因以及对这些困惑的认识与对策等方面进行深入调研,发现有四种因素是大部分信管专业本科生产生困惑的根源,即对理科类课程的学习困惑、对就业因素选择上的困惑、关于人生的思考困惑和专业认同感低,由此提出完善专业认同感教育、加强心理教育与认知教育、重视职业规划教育、掌握教育心理学方面的知识等对策。

土地资源管理专业“地理信息系统”课程教学改革探讨——以安徽建筑大学为例

“地理信息系统”是土地资源管理专业的专业核心课程。在国土空间规划背景下,地理信息技术的重要性更加突出。因此,针对土地资源管理专业的“地理信息系统”课程教学改革研究非常必要。本研究以安徽建筑大学土地资源管理专业为对象,从目前“地理信息系统”课程传统教学模式、教学方法等存在的问题入手,对课程教学体系、教学手段和考核方式等进行了探讨,提出了相应的教学改革措施,以期为同类课程教学和土地资源管理专业人才培养提供一定的参考。

信管专业管理信息系统课程实验教学探索

管理信息系统是信管专业的核心课程,该课程实验教学对信管专业培养目标有举足轻重的影响。结合亲身经历的教学体验,针对信管专业本科生,分析了管理信息系统课程的特点及其存在问题,探讨了该课程实验教学的目标、内容、组织与实施、评价,给出了解决该课程实验教学存在问题的一些建议。

专业核心素养培育视域下双语教学探索与思考——以重庆医科大学信息管理与信息系统专业的双语教学为例

双语教学是高等学校培养具备国际视野、能够参与国际竞争的复合型人才的主要方式之一。文章以重庆医科大学信息管理与信息系统本科为例,探讨基于专业核心素养培养的双语教学模式。首先分析了双语教学对于专业核心素养培育的协同作用,然后分别从教学模式、教学内容、教学措施等方面进行了介绍,最后对双语教学的效果进行了调查与反思。

体育运动专业主场比赛管理信息系统分析模型的设计

主场比赛对职业运动队来说是十分有利的,并且这是一个有待研究的重要问题。主场优势的概念是由球队在主场比赛中获得的得分与赛季末获得的总得分之比来确定的,当该比例超过50%时,才能讨论主场优势所带来的利益。设计主场比赛管理系统的目的是展示如何计算赛事中主场优势。以足球比赛为例,通过主场比赛管理信息系统对1987年至2017年30个赛季共计18055场比赛进行分析,结果显示主场比赛球队得分超过50%,且主队的平均优势为61.4±2.95%,充分体现了球队的主场优势。

多学科融合背景下信息管理与信息系统专业教学改革与实践

在多学科融合背景下,信息管理与信息系统专业教学面临更多的要求和挑战,为实现信息管理与信息系统专业教学模式的创新,更好地培养高素质、应用型人才,文章对多学科融合背景下信息管理与信息系统专业教学改革与实践进行研究。分析了信息管理与信息系统专业人才培养的目标和特点,并在此基础上提出信息管理与信息系统专业教学改革的相关措施。实践教学证明提出的教改措施可行,具有一定应用价值。

数字化时代信息管理与信息系统专业转型策略探究

我国正处于社会深化改革的重要阶段,数字时代已经到来,对于传统行业也带来了不小冲击,人才是行业发展的重要动力。本文以信息管理与信息系统专业转型需求作为切入点进行分析,探讨新时代经济背景下服务需求特征,并提出相关的改革路径。数字时代特点是指人类通过数字的辨别、选择、过滤、存储、引用等方式实现的资源最优配置,并形成高质量的社会发展格局,由于数字化技术与传统行业的融合范围较为宽泛,因此可以直接或者间接利用,数据进行资源引导或者资源分配的方式以及发展渠道都可被称为数字经济形态。

信息管理与信息系统专业实验室建设与实践

高校实验室是人才培养、科学研究、社会服务的重要基地,持续推进实验室的建设和发展,是学科建设的重要方面。结合中南民族大学信管专业实验室的建设实践,根据信管专业人才培养目标,确立信管专业实验室建设目标和建设内容,构建了"4435"实验教学体系,加强实验课程体系和实验教师队伍建设,改革实训课模式,有力地支撑了应用型、复合型、创新型、开放型信管专业的人才培养。实践表明:实验室建设不仅使学生的综合素质、实践能力和就业能力得到提高,同时"双师型"教师的教学科研能力得到提升,服务地方经济的能力也得到增强。

信息管理与信息系统专业教育的改革与实践——以安徽大学管理学院为例

从培养目标、教学计划、教学体系等方面介绍了安徽大学管理学院在信息管理与信息系统专业教育方面所进行的改革和实践.

信息管理与信息系统专业人才培养模式分析

信息管理与信息系统是一门新兴的交叉性学科,本科专业建设正在不断完善的过程中,专业人才与社会需求还存在较大差距。本文以山东大学该专业为例,通过学生问卷调查进行实证分析,探讨归纳了专业建设和人才培养过程中的实际问题,提出了“分支培养模式”等具体解决方案。

基于角色和流程的“信息管理与信息系统”专业核心实践教学环节设计

把角色及其互换原理运用到“信息管理与信息系统”专业实践教学过程中，注重以“流程”为主线展开实践教学活动，讨论了该专业两个核心实践教学环节的设计以及对应的“信息系统开发工厂”和“信息管理仿真实验室”的建设。