信道亲师的理据探究

大众化给高校、大学生、相关家庭乃至整个社会带来了许多亟待解决的新课题,尤其是意外事故的牵扯和大学生心理问题的跃升让学校面临各种猜疑和批评。重压之下,确保不出事成了教学管理中最经济、最稳妥的选择。于是,严苛的教学过程开始淡出学生的视野,学以至娱受到了追捧,亲师信道也被借用为拉近师生关系的信条。然而人类社会及高等教育的发展历程表明:摒弃关系优先回归学识本位才是大学生健康成长的正道,即:信道亲师才是正确的取向。

营造亲师信道氛围 引导学生学用语文

营造亲师信道的良好氛围,可以提高学生的学习积极性,让学生学用语文的活动更加有效。教师应重点从以下几方面着手:一是建立和谐的师生关系,让学习更加有趣;二是课堂之上引导探究,让学生自主学习;三是在教学过程中发扬民主,让教学更切合实际;四是借助语文主题活动,让学生乐于训练;五是积极开展课外活动,让学习丰富多彩。

英语课堂上不可不说的美丽

培养学生正确的审美价值观是小学英语教学的三维目标之一.教师要从学生的认知发展和学习需要出发,突出情感体验与审美指导,围绕营造平等和谐氛围、建构亲师信道关系、倡导民主对话和提供展示平台,调动学生的学习主观能动性,引领学生在生动活泼的课堂上尽情展现自我,在充满童话的英语学习中获得幸福感.

新课标 新教法——浅谈新课标下语文教师怎么教

本文通过多年的教学经验及实例,分层次阐述了教师如何转变教学行为,如何使用更恰当的教学法,使学生更有意识地去参与学习,更加主动地去接受知识,把学生置于一种多元化的学习环境中,给他们提供广阔的学习空间,使他们在自主学习、研究中获得新的学习经验。

大学教师要铸信念、拓视野、合知行

在课程思政与思想政治课程有机结合、协同育人的背景下,要想学生亲师信道,需要真正做到学高为师、身正为范。杜威提出“教育即生活”,陶行知认为“生活即教育”,只有做到“生活即学术、学术即生活”,才能知行合一、学以致用,以自身人格魅力感染课堂、吸引学生、有所作为。

亲师信道,德化重教——德育心理学的“艺术”之道

德育与其他教学活动一样,都是学生综合培养过程中的重要内容。尤其是在学生培养认知日益成熟的背景下,优化德育心理学教学体系至关重要。在该过程中,亲师信道、德化重教将为德育心理学教育活动的艺术化道路建设提供方向性指引。本文拟从德育心理学的内涵及教学特殊性认知,结合当前德育心理学教学活动实施中存在的问题,并从亲师信道、德化重教视角出发,探究做好德育心理学教学的'艺术'之道。

为低年级聋童语言学习创设良好的心理环境

如果说语言环境是聋童学习和掌握语言的主观条件,那么心理环境便是形成和发展聋童语言的客观条件。为聋童掌握语言打好坚实的基础,为聋童创设语言环境的同时,切不可忽视为聋童创设良好的心理环境。亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。尊重聋童的劳动与自尊心,调动聋童学习语言的积极性,排除低年级聋童练习发音的心理障碍,鼓励他们大胆发音。

语文教学中提高学生感知能力的方法探索

巧妙创设乐学情境，调动学生的主观能动性，让学生学会竞争与合作，能形成亲师信道的教学氛围。教师应创设情境，把握学情，引领学生产生愉快的学习心理，滋生学生积极的学习情感。教师要尽可能地培养学生的竞争意识，让学生在相互合作交流中激活思维，拓宽知识面，提高学习效率。亲师信道的学习氛围能提高学生的语文感知能力，促进教学相长。

尊重学生 构架育人桥梁

教师要摒弃“师道尊严”的观念,尊重学生,建立民主、平等的师生关系,尊重学生的人格、权利和个体差异,构架起育人桥梁,培养具有健全人格的学生。

师生关系:班集体生活因你而美好

在班集体生活建构中，聚焦学生的精神世界，以“师爱”影响学生的心灵，以“信任”培养“懂事”的学生，以积极的师生关系引导积极的同伴关系，提升班集体生活的‘‘温度”，让班集体生活更美好。

浅论转化问题生

转化问题生有它潜在的不可估量的社会价值。在班级中出现问题生是不可避免的,问题生的存在跟外界因素和自身的因素 有关。转化问题生得根据他们的自身特点因材施教,做好转化工作。

用书籍点亮学生灿烂的人生

《小学语文课程标准》对“课外阅读”的实施建议有着明确的数量要求。本文对如何面向全体学生,激发学生的阅读兴趣,培养学生的阅读习惯,进行了思考与实践。

如何提高高中语文课堂教学的有效性

本文从三方面探讨了提高语文教学有效性的方法：树立以人为本的思想，注重师生关系的互动，构建良好的师生关系，学生亲其师才会信其道。指导学生对语文课本进行文本细读，在语文课堂教给学生文本细读的方法，实践证明文本细读是提高语文教学的有效途径。回归生活是语文教学的必经途径，语文的社会性决定了语文教学必须回归生活，语文的工具性、人文性，也决定了语文教学必须回归生活。

班级管理中的那点“门道”

班级是学校的基本单位,班主任工作是学校管理的重要组成部分。作为一名有着多年班级管理经验的班主任,在工作实践中,我逐渐摸索出了一些班级管理的“门道”。一、塑造班主任良好形象,让学生“亲其师,信其道”学高为师,德高为范。班主任每天都与学生接触,音容笑貌、举手投足都会被学生注目甚至效仿。这种潜移默化的影响,会直接影响到班风、学风以及学生良好品德的养成。因此,班主任要“内强素质,外塑形象”,以良好的自我形象和德行魅力来感染、教育学生,让学生从内心深处“亲师信道”。

教师提高师德修养的方法

1.提高自身师德修养健全人格,需要从一言一行的小事上严格要求自己,为人师表,作好学生的表率。通过行动直接使学生的学习、品德行为乃至思维方式都潜移默化地受到我们正面的影响,促使学生建立健康的人格。2.关爱每一位学生爱是教的心理动力,教师的教植根于对学生的爱。教师只有爱学生,才能精心地教学生,才能尽心竭力地教学生。教师对学生的爱,是学生产生“亲师信道”的心理基础。

浅析大学青年教师的教学能力和素养

"亲其师,信其道",是古代教育名篇《学记》对良性师生关系的一种描述。对于青年教师而言,要做到让学生亲师、信道,则需以身作则,勤勉敬业,不断提升教学能力和素养。做可亲之师,传可信之道,尽敬业之责,是青年教师对自己教学能力的要求,更是在教学实践中需不断提升和完善的教学素养。

加强学科教研基地建设,探索思政学科发展长效机制

2019年,中国人民大学附属中学政治教研组成为海淀区政治学科教研基地。几年来,全组教师坚守立德树人主阵地,深化教学研究,在不断提高育人品质的同时建设了一支高质量思政课教师团队,有力推动了学科的发展。1.坚定理想信念,牢记立德树人根本任务教研组在学校指导下,及时组织教师通过研读文本、观看视频、讨论交流等方式学习习近平总书记最新重要讲话精神,不断提高教师思想政治觉悟,进而引导学生亲师信道,实现信仰的传递。

学生也需“回顾与反思”

美国学者波斯纳曾提出教师成长的简要公式:经验+反思=成长。其实,学生的学习成长同样离不开"回顾与反思"。在反思中,学生可以获得学习经验,更深层次地发展思维。笔者结合多年的课堂教学实践,谈谈"回顾与反思"对学生成长的作用和意义。让学生亲师信道,教师自身要有"回顾与反思"的好习惯教师作为学生成长的引领者,不仅要传道授业解惑,更要培养学生良好的学习习惯与学习品德。