博士修业年限及其影响因素分析——基于中美比较的视角

一定的学习年限是保证博士培养质量的必要前提,博士修业年限通常也被看作反映大学内部效率的重要指标。相比较而言,我国博士修业年限总体上与美国有一到两年的差异,但在一些学科差异并不明显;美国博士修业年限在不同学科之间存在显著差异,人文社会科学博士的修业年限普遍较长,我国博士修业年限在不同学科之间的差异并不显著,人文社会科学博士的修业年限反而低于其他学科。从美国的经验来看,影响博士修业年限的因素主要包括课程设计、经济资助、院系文化、论文选题、导师指导等方面。

完善配套措施是硕士研究生修业年限改革的关键

本文详细介绍了研究小组为深入研究“修业年限”与“硕士研究生培养质量”之间的相互关系而通过调查问卷和访谈进行的一次实证分析，在此基础上，以实证分析的结果为基础，吸收国、内外有关研究成果，提出了在硕士研究生修业年限改革后应该采取分类培养、强化导师作用、加强和完善从硕士研究生中直接选拔博士研究生工作以及强化就来指导等4项配套措施的政策建议。

关于缩短硕士生修业年限的思考

1986年12月,国家教委在《关于改进和加强研究生工作的通知》中提出,“硕士生的学习年限,现阶段为二至三年,要根据学科特点,经过一定时期的努力,积极创造条件,逐步缩短为二年至二年半”。实践证明,在现有硕士生培养机制情况下,要实现这一目标,还存在许多实际困难和矛盾。但是,为了更好地适应社会的需要。

国内外研究生教育的学位设置及修业年限比较研究

我国及世界上一些国家研究生的学位制度及修业年限各具特色,通过比较可以对我国研究生教育提供一些借鉴。同时,我国对研究生修业年限的调整要综合考虑国家的科学研究实力及各高校、各学科之间的差异。

中国研究生基本修业年限改革需求调查

新一轮研究生扩招,其质量问题引人担忧。事实上,过去对提高研究生教育质量,高校改革措施颇多,如对“课程、国际化、实习实践”等提新要求,增加“查重、预答辩、第三方匿名评审”新环节,甚至要求研究生必须在来源期刊发文才能参加答辩等硬性规定。

高等工程专科教育的培养目标、基本规格和修业年限

目前,普通高等专科教育正处在发展和改革的新阶段,面临着许多亟待研究和解决的问题。其中,怎样正确地认识和理解高等工程专科教育的培养目标、合理地确定基本规格和修业年限,是改革和发展高等工程专科教育的一个重要问题. 一、高等工程专科教育的历史回顾及现状在研究和探讨高等工程专科教育的培养目标、基本规格和修业年限时,很有必要对其发展的历史与现状加以回顾。建国以来,我国高等工程专科教育的发展比较曲折,起伏很大。简要地讲,每次突起与回落,都是处于国民经济发展的大背景之中。

关于优秀学生缩短修业年限的若干思考

我国高校已经逐步开始了缩短硕士教育修业年限的工作。各级各类学校为适应形势的发展,不断深化教育改革,以逐步实行学分制为基础,对优秀生的修业年限做出改进。在我国"缩短修业年限"比较适合优秀生的发展,因此,教育行政部门应改进传统学制、制定相关政策法规,为优秀生缩短修业年限提供制度保障,从而早出、快出人才。学校、教师和优秀生应当积极应对、把握机遇,提高教育教学成效,以便于更好适应社会的发展。

台湾高中入学方式、修业年限采弹性制

教育部1995年5月17日通过《高级中学法修正草案》,未来省(市)、县(市)得因实际需要设立六年一贯制完全中学。另外,教育部也原则同意空中大学未来可以免试入学,但须入学从宽,毕业从严。未来高中将采多元入学方式,除了考试外,也可经由甄试、登记,分配或保送入学。除了现有的高中、高中附设国中部、高中附设职业类科外,《高级中学法修正草案》。

日本在修业年限内授予博士称号

日本中央教育审议会9月5日就研究生院教育改革问题提交了咨询报告。其中阐述了人文科学系授课没有形成体系化的问题，要求日本大学的研究生院明确教育课程的内容，对标准修业年限内完成修业的研究生授予博士学位。此外，还要充实对研究生院的评价，明确其在国际上的地位。

对改革金融高专修业年限问题的探讨

对改革金融高专修业年限问题的探讨司仲敏随着社会主义市场经济的发展和金融改革的深化，在金融高等专科教育中，选择和确立什么样的修业年限，才能更多、更快、更好地培养社会主义市场经济需要的高级应用型金融人才，这是当前金融专科教育改革中一个值得重视的问题。金融...

认识新专业 选择新方向

教育部日前公布的2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果,共新增备案专业点1456个、审批专业点217个(包括160个国家控制布点专业和57个目录外新专业),调整学位授予门类或修业年限专业点46个。本次备案、审批和调整的专业。

微头条

#足球被纳入本科专业#@经济观察报近日,教育部发布《新一批普通高等学校本科专业备案和审批结果》,足球运动成为今年的新增本科专业之一。足球运动专业所属为体育学类,修业年限4年,学位授予门类为教育学,布点高校有30所高校。(图片来源:经济观察报微博)#云南瑞丽18个翡翠原石制假窝点被捣毁#@澎湃新闻近日,云南德宏警方在瑞丽市捣毁18个翡翠原石制假窝点,现场查获制假原石11.8吨(待鉴定),以及喷漆罐、胶水、切割机、砂轮、电钻、碎石粉末等制假工具。

山东允许大学生休学创业最长可修业8年

5月9日召开的山东省政府新闻发布会公布一项新政。山东将在高校实施弹性学制,允许大学生休学创业,修业年限最长可延至8年,对完成规定学业的学生及时核发学业证书,按学期审核学位授予资格、办理就业报到手续。近日,山东省出台《关于推进高等教育综合改革的意见》。

英国高校学生贷款制度的建立与实施

英国高校学生贷款制度的建立与实施汪利兵在英国，高校贷款制度出现于八十年代后期。１９８８年１１月，英国教科部发表了一份题为《学生生活费差额贷款》（Ｔｏｐ—ＵｐＬｏａｎｓｆｏｒＳｔｕｄｃｎｔｓ）的白皮书，根据当时英国高校学生资助制度中出现的种种缺陷，特别...

学分制实施中的矛盾及解决办法

本文对学分制实施中存在的矛盾进行了分析,提出了解决矛盾的办法,建议政府主管部门和高等学校要为学分制的顺利实施提供良好的环境和必要的保障,促进创新人才的培养.

高职院校学分制下的课程管理

一、高职教育实行学分制改革的现实意义和价值 所谓学分制，是以选课为前提，以学分作为量化单位．以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。学生选课的自主性与修业年限的弹性是学分制最重要的特征。在我国社会主义市场经济快速发展的今天．高职院校推行学分制。有以下几个方面的优越性：

我国研究生教育实行弹性学制的若干思考

近年来,随着我国研究生教育规模的迅速扩大,以及研究生培养类型的不断增多,原有的以学年制为基础的培养模式已越来越不适应研究生教育改革与发展的需要。入学渠道的多元化、培养类型的多样化、学科间的差异性以及对研究生培养质量的高度关注等,都要求在研究生教育中逐步推行弹性学制。

我国乡村师范学校的历史发展及其特点

乡村师范学校自本世纪初二十年代到新中国建立初期曾广泛设立,在师范教育发展史上占有突出地位,探讨其发生、发展及其特点,对今天面向农村的师范学校改革及农村建设均具有重大的借鉴意义。一乡村师范学校是适应农村对大量师资的急需而设立的。中国师范教育发展较晚,1903年始有国家颁布的师范教育制度。早期创设的师范学校大都集中在城市中心,学生毕业后的服务也多集中在市区。1915年。

英国比较教育专业研究生培养的个案分析──以伦敦大学教育学院国际与比较教育系为例

英国比较教育专业研究生培养的个案分析──以伦敦大学教育学院国际与比较教育系为例赵中建伦敦大学教育学院国际与比较教育系（ＤＩＣＥ）是１９８５年由原比较教育系同原发展中国家教育系合并而成。原比较教育系自１９４７年由英国著名比较教育学家劳韦里斯（Ｊｏｓｅｐ...