“修养时代”的新闻小说《三四郎》

夏目漱石的经典之作《三四郎》至今依然为人们津津乐道,然而数量颇丰的研究成果似乎尚未关注到“修养时代”这一小说诞生的同时代语境。文章聚焦“修养”与日本近代教育的关联“、修养时代”的新闻小说的形态特征,尝试为《三四郎》研究开拓新空间。以“修养时代的读者”为视角切入文本可以发现,《三四郎》揭示出“学历”社会的功利化、知行分离的教养主义倾向、压抑自主性的修身教育等日本近代教育弊端及其在自我形成方面带给青年的挑战。在历时数月的连载中,新闻小说《三四郎》作为连结漱石与报纸读者的修养话语传播装置逐渐成立,开辟出“新闻小说”这一文类的全新可能性。

体验与感悟式的阅读教学

体验是阅读教学的实践基础,感悟是在体验上的升华,在教学过程中,二者是密不可分的。美感源于对作者的内心感应,因此,将美注入到阅读教学中对于学生审美能力的培养有着重要的推动作用。在教学过程中,教师要着重引导学生深入阅读文本,走进人物心灵深处,感受人物的美好心灵,使学生在潜移默化中受到美好情感的陶冶。教师要想在阅读教学中让学生的价值观有所提升,就需要对文本详细分析,充分利用作者的情感因素引起学生共鸣,使学生与作者达到心灵的沟通。

习近平的知行合一论

习近平的知行合一论是对马克思主义认识论的创造性运用和创新性发展,也是对中国传统哲学知行观的创造性转化和创新性发展,因而是马克思主义认识论中国化的重大理论成果。习近平的知行合一论构成了习近平新时代中国特色社会主义思想的认识论基础,它不仅强调知是前提和基础,必须以知促行,强调行是重点和关键,必须以行促知,由此对知行合一的丰富内涵作了深刻阐释,而且还把知行合一化为共产党人的党性要求,强调知行合一就是要做到“知行相资、学用相长”“言行一致、表里如一”“知重负重、担当作为”,由此阐明了新时代共产党人党性修养的基本途径,因而既是新时代中国化的马克思主义认识论,也是新时代中国共产党人的党性修养论。