中国古代心理学思想家关于品德修养的论述

品德修养是中国古代道德教育思想中强调的重点 ;品德修养的形成 ,是一个由知到行的过程。

道德修养是内化与外化的统一

道德修养是人们进行自我完善的重要道德实践活动,是内化与外化的辩证统一。道德修养的内化是指人们通过自我改造、自我锻炼,以提高道德意识,把一定社会或一定阶级的外在道德要求转化成个体自身的律令制约,形成道德行为习惯和道德品质。道德修养的外化是指道德个体把自己的道德品质化为道德能量释放出来,以影响社会和他人。道德修养的外化包括两个方面。

仁者与智者——儒家人格修养境界浅说

本文通过对孔子《论语》中"仁者"与"智者"的分析,说明了儒家为学成道的过程和儒家人格修养所达到的境界。

试论师德修养及其在社会主义精神文明建设中的地位和作用

教师职业道德建设是社会主义精神文明建设的重要组成部分,教师职业的典范性决定了师德修养占有特殊高的地位,这就要求教师必须具有非凡的道德理想与信念.师德建设对于发展社会生产力,加强社会主义精神文明建设和培养“四有”新人有着极为重要的现实意义和深远的历史意义.

要高度重视和加强领导干部的素质修养

要高度重视和加强领导干部的素质修养刘仲贺加强领导干部的素质修养，是新形势下加强党的建设工作中具有全局意义和战略意义的一件大事。要切实提高领导干部素养，必须抓好以下五个方面；一、道德修养。德是一种好的品行，道德是人们共同生活的准则、规范。道德是不能强迫...

由艺术的伦理化谈及伦理的艺术化──关于儒家“艺─德”学说的初步探讨

由艺术的伦理化谈及伦理的艺术化──关于儒家“艺─德”学说的初步探讨沈壮海儒家美学是典型的伦理化美学，其所谓艺术，也烙着抹却不去的伦理化印记。换言之，儒家所谓的艺术，是始终指向并深深地切入了伦理的。这一点，早已成为我国学术界不争的共识。以这一共识为基点...

关于儒家“艺─德”统一学说的探讨

儒家“艺─德”学说概指儒家关于艺术与道德、艺术教育与道德教化、艺术浸染与道德修养相互关系的理论建构，它主要涉及：艺术为何能够担负起引导道德修养、推助道德教化的使命；艺术的介入，使儒家伦理道德在何种层面上具有了怎样的艺术审美品性，如何提升、强化了儒家的伦理道德修养、教化；儒家的论理道德修养、教化怎样借用艺术形式并在何种层面上进入了怎样的艺术性、审美化境界。本文主要择取其中的艺德合化，道德教化、修养对艺术的借助，艺术化的道德修养、教化所具有的内在特征与心理过程等几个层面做扼要论析。

中国传统哲学认识论的非理性意蕴

与以探索世界本体为己任的西方哲学不同,中国传统哲学不注重人对世界本体知识的探求,不注重人和外部世界的对立,而注重人和外部世界的渗透、和谐和统一,注重人生的修养和意义。这就是我们通常所说的中国哲学的"天人合一"的传统和精神。基于这种哲学传统和文化精神,中国传统哲学认识论实质上是一种道德认识论,这种道德化的认识论主张"主客合一",重无意识、直觉、直观、感悟和体验的认识方法和道德教化的认识功能。

中国传统哲学认识论特征新论

认识不是一种孤立的现象,它和社会的政治、经济、文化,乃至和人们的生活习俗和思维方式密切相关。因此,不同的社会类型,不同的文化传统,必定影响着哲学认识论,从而使哲学认识论具有不同的倾向和特点。 与以探索世界本体为己任的西方哲学不同,中国传统哲学不注重人对世界本体知识的探求,不注重人和外部世界的对立,而注重人和外部世界的渗透。

以义利之辩为核心的孟子德育思想及其价值

义利之辩发端于孔子。孟子发展了孔子的义利观，重义反利，比孔子更甚。他认为“上下交征利”是天下混乱的原因。孟子的义利观是重“仁义”而轻利，要求人们的一切行为都要遵守仁义的道德规范。孟子的义利之辩，直接影响到了他的德育思想。一、以仁义之端为首的性善论，是...

试论中国画的写实观

任何一种富于民族独特精神内质的艺术,在其发展与繁荣的历史性征程中都必定受到他这个民族的历史文化、哲学意识、宗教思想以及艺术观念、美学理念等的深刻影响,这既是艺术演进的规律,又是艺术成熟的根本。在中国画的历史演变中,就深受庄子哲学思想的影响,它不仅直接反映在画论价值取向和审美观念上,而且表现在艺术技法方面。庄子哲学思想的内核是道法自然,因此,中国画对人或自然的艺术表现,是基于第一自然,又成于第二自然；中国画的写实观,也就是师法于自然,又超越于自然。

简论禅宗的道德观

简论禅宗的道德观牛乃喜六祖慧能第一次参见五祖弘忍时，弘忍问他：你是什么地方人？今天到我这里来寻求何物？慧能回答：我是岭南百姓，远道前来礼拜和尚，不求余物，唯求作佛。弘忍对慧能说：你是岭南人，又是犭葛獠（对南方少数民族的侮称），怎么能作佛？慧能回答说：...

浅谈教师的职业道德

教师是“人类灵魂的工程师”,担负着培养德育、智育、体育全面发展的社会主义一代新人的重要职责。为此,教师要有高尚的道德品质和崇高的精神境界,要有较渊博的知识,要认真研究教育科学,要懂得教育规律,遵循教师职业道德。一教师职业道德主要有以下四个方面: 第一,人民教师必须忠诚党的教育事业,对共产主义具有坚定的信念。这既是政治要求,又是道德要求。只有对共产主义事业有了坚定的信念,对教育事业无限热爱,才能对教师职业具有高度的政治热情,才能严格要求自己,坚守教育工作岗位,对教师工作产生一种强烈的自豪感和道德责任感。只有这样的教师。

市场经济条件下军人道德修养的情感冲突及调适

审视市场经济条件下军人道德修养的状况,人们不难发现,当前军人在道德修养过程中,正经受着多方面影响和制约,其中情感冲突表现得尤为明显。怎样认识和合理调适军人道德修养中的情感冲突,这对加强军队的思想道德建设,无疑是至关重要的。

不能仅仅是反省

不能仅仅是反省一直中国传统伦理学说中不乏修身养性的内容，无论是儒家提倡的“正心诚意”，还是佛门中人的“明心见性”，抑或老百姓所讲的“闭门思过”，强调的都是“内正其心”的功夫。道德修养之类，作为人格化的结晶，乍一看，固然属于精神的界面和心灵的范畴，但道...

提倡“慎独”精神

“慎独”语出《礼记》:“君子慎其独也。”意思是品行高尚的人在其独自一人无人监督时,也总是非常小心谨慎,不做任何不道德的事,也就是我们平常说的“人前人后一个样”。刘少奇同志在《论共产党员的修养》中多次提到共产党员在进行道德修养时要讲“慎独”,主张共产党员应做到事无不可对人言,“即使在他个人独立工作。