沥青面层聚氨酯修复材料与修复实验研究

我国沥青混凝土路面早期损失病害以路面裂缝为主,高分子面层修复材料具有良好的裂缝修复功能。基于此,制备了由聚氨酯、环氧丙烯聚酯、2,4-二甲基苯胺、1,4-丁二醇、过氧化苯甲酰组成的沥青面层修复材料,开展室内实验,分析了聚氨酯掺比对沥青面层修复材料抗压强度、耐老化性、水稳定性以及低温性能测试的影响规律,给出了最佳聚氨酯掺比。研究结果表明,(1)沥青面层修复材料的抗压强度随着聚氨酯掺比的增大而减小;(2)沥青面层修复材料的抗拉强度随老化时间的增加而降低;(3)从沥青面层修复材料的水稳定性、低温特性角度来看,最佳聚氨酯掺比为24%。

乾隆花园室内裱糊修复实验——以萃赏楼一层为例

乾隆花园位于宁寿宫后区西路,内檐保留有种类丰富的裱糊纸张遗存,包含着大量的历史信息。但由于时间、环境等因素等对裱糊的影响,大量室内纸张存在着积尘、分层、缺失、空鼓、离骨、裂缝等病害。而乾隆花园三进院室内墙壁多为麻灰地仗,普遍存在地仗空鼓脱落的问题,影响裱糊纸张的平整稳定。故本文以萃赏楼一层试验点为例,说明裱糊纸张存在以上病害时,通过除尘、揭取、处理基层地仗、修补纸张、回贴等手段解决现存问题。本实验点修复试验完成后,做到了原有裱糊稳定、平整的原位保存,并最大限度的保留了历史信息。

临时冠辅助制作模具结合信息化技术在口腔修复实验教学中的应用

目的探讨临时牙冠辅助制作模具结合信息化技术在口腔修复实验教学中的应用。方法:选取我学校医学系2018级口腔医学专业二年级学生100名,随机分为对照组和实验组,每组各50例。对照组采用传统教学方法教学临时冠制作,实验组采用临时冠辅助制作模具结合信息化技术教学临时冠制作。比较两组学生教学效果。结果:实验组各项得分平均成绩均优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05);问卷调查实验组对新教学的满意度为86%~90%,对照组76%,差异具有统计学意义(p<0.05)。结论:临时冠辅助制作模具结合信息化技术在口腔修复实验教学具有较好的教学效果。

热塑自由树脂在口腔修复实验教学的运用

目的:探索用热塑自由树脂固定改良式标准咬合器模型上的离体牙并用于口腔修复实验课程中的效果评价。方法:选取120名均为大二的学生作为研究对象,对照组60人,采用将蜡片固定改良式标准咬合器中的离体牙并置于仿头模进行实验操作;实验组60人采用热塑自由树脂固定改良式标准咬合器中的离体牙并置于仿头模进行操作的实验方法。结果:经过对这120名学生的实验成绩进行统计分析评价热塑自由树脂、蜡片固定改良式标准咬合器中的离体牙在口腔修复实验教学中运用的效果,实验成绩明显高于对照组(P<0.05),差异具备有统计学意义。

3D-SC人工皮肤材料对新西兰兔损伤皮肤的修复实验研究

目的观察3D-SC人工皮肤材料对损伤皮肤的修复作用。方法建立皮肤损伤动物模型,分别用3D-SC人工皮肤材料、动物自体皮肤和油纱覆盖创面,测定动物手术前后的体温,分阶段观察创面的愈合情况和创面的一般特征、动物的生长情况,取材作组织学检查,观察创面的组织学反应。结果3组动物手术前后体温变化不明显,动物的生长情况一致,材料组和动物自体皮肤组的抗感染能力、防止创面出血的作用优于对照组。实验组创面未见红肿、坏死。3组创面的愈合时间无统计学意义。组织学观察显示3D-SC人工皮肤材料促进皮肤结构再生能力强于对照组。结论3D-SC人工皮肤材料质地柔软,有良好的抗撕拉能力,便于剪切,覆盖在创面上与创面结合紧密,黏附性较好;对动物无刺激性;能吸收创面渗出液,防止创面积液;对诱导皮肤组织再生有促进作用。

口腔修复实验中粉尘浓度检测与分析

目的了解口腔修复实验操作的粉尘污染情况,为实验室操作防护提供理论依据。方法分别对产生粉尘的口腔修复实验项目进行定点监测,收集结果,与国家职业接触限值对照分析。结果固定桥牙体预备、铸造金属全冠打磨、可摘局部义齿打磨3个实验粉尘时间加权平均容许浓度(PC-TWA)分别是8.77、11.05、10.74 mg/m3,10个检测点超标率为100%,烤瓷全冠形态修磨实验粉尘浓度超标率为40%。结论在进行产生粉尘的口腔修复实验时应采取有效的措施进行个人防护,保障师生健康。

口腔修复实验操作课程中噪声监测与分析

目的:了解口腔修复实验操作过程中噪声污染情况,为实验室操作防护提供理论依据。方法:分别对产生噪声的口腔修复实验项目进行定点监测,收集数据,与国家卫生标准对照分析。结果:固定桥牙体预备、铸造核桩牙体预备、铸造金属全冠打磨、可摘局部义齿打磨、全口义齿打磨等实验50%以上检测点超标,烤瓷全冠形态修磨实验平均值接近限值,超标率达63.3%。结论:在进行产生噪声的口腔修复实验操作时应采取有效的个人防护措施,保障师生健康。

多媒体与仿头模在口腔修复实验课中的应用

多媒体技术与仿真头模在口腔修复实验课中的具体应用,包括口腔修复临床技能操作与口腔修复工艺技术技能操作,通过多媒体的图、文、声、像以及仿真头模的操作训练,提高学生学习的积极性和主动性,从而提高了实验教学的质量和效果,为学生今后在临床实习与工作中打下坚实的基础.

谈谈对口腔修复实验教学改革的几点看法

口腔修复实验在口腔修复中占有很重要的地位,但是传统的教学方法仍以传输知识为目的,而不是培养以智能为基本目的.所学知识比较呆板,临床与理论脱节.针对这些问题,要从三个方面入手加以解决,以增强学生的实际操作水平,提高学生分析、解决问题的能力,从而适应我国口腔卫生保健实际需要.

数字化虚拟仿真口腔教学系统在口腔修复实验教学中的应用

考察数字化虚拟仿真口腔教学系统在口腔修复实验教学中的应用效果。方法:选取我院2018级口腔医学专业80名学生作为研究对象进行研究,采取随机数字表法,分为对照组与研究组各40例(n=40)。对照组采用传统教学方法,研究组在对照组基础上应用数字化虚拟仿真口腔教学系统进行教学。教学结束后,对两组学生的教学结果以及课程满意度进行评价。结果:通过一学期的教学后,研究组学生的理论知识测试得分显著高于对照组,且实验操作考核成绩也显著高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)研究组学生对课程满意度为95.0%显著高于对照组62.50%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在口腔修复实验教学中采用数字化虚拟仿真口腔教学系统,可以显著提高学生的理论知识水平以及动手操作能力,提高学生对授课模式的满意度,增加学生学习的自主性。

CAD／CAM系统引入口腔修复实验教学中的效果评价

目的探讨CAD／CAM系统引入口腔修复实验教学中的应用效果。方法选择重庆医科大学口腔专业2007级全部本科生共39人，利用医院现有CEREC3DCAD／CAM系统，精心编写相应的教学和实验教案，采用PBL教学法，使学生掌握CAD／CAM系统相关知识。结果90％的学生对CAD／CAM系统知识的学习有着强烈的兴趣。通过统一考试分析，98％的学生能够基本或熟练掌握CAD／CAM系统知识。结论CAD／CAM系统的学习顺应了修复专业的发展需要，是口腔修复实验教学中应增设的内容。

模拟诊疗教学法在口腔修复学实验教学中的应用

根据口腔修复学的特点,在实验教学中采用模拟诊疗教学法.以仿真头颅教学系统和口腔医院为平台,在不同的实验阶段,以模拟病例和实际问题为中心,以学生为主体,老师为主导,从调动学生的主体意识和参与意识出发,加深学生对基础理论知识的掌握,强化学生的操作能力、培养学生的临床思维能力,实现向临床实习的平稳过渡.

304不锈钢薄板激光弯曲与修复实验研究

通过对不锈钢的弯曲实验得到了激光扫描速度、Q频率、电流大小对弯曲角度的关系,结果表明弯曲角度随着扫描速度的增加而减小;随着电流大小、Q频率的增加而增大。然后,对激光多次扫描过程中角度增量的变化进行了研究,发现其呈现先增后减的趋势,并分析了形成该现象的原因。最后进行了弯曲修复实验,分别采用了单边夹持和对称夹持的方式,并对两种修复方式进行了比较和分析,发现对称夹持方式能够更有效地修复弯曲试件。

基于超星学习通平台的“翻转课堂”在口腔修复学实验课程中的研究与实践

目的在口腔修复学实验课程中引入超星学习通实施线上教学,实验课堂应用“翻转课堂”,两者结合观察教学效果与教学反思,充实现有的口腔医学专业线上线下混合教学模式实验课程。方法2020年8月—2021年8月选取口腔医学院2017级口腔医学专业学生91人为对照组,选2018级口腔医学专业学生90人为研究组,研究组采用“翻转课堂”新教学法授课,对照组采用传统教学法授课。完成教学任务后,通过发放调查问卷和考核成绩的方法来评估反馈教学实施情况。结果研究组学生对教学模式的满意度为97.78%,对提升学生自主学习能力的满意度为96.67%,对提升小组学生的团队合作能力方面的满意度为94.44%,对提升学生临床思维能力方面的满意度为95.56%,对提升学生临床实践动手能力方面的满意度为94.44%;与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。研究组实验课考核成绩为(28.9±3.74)分,理论课考核成绩为(60.4±2.57)分,期末考核总成绩为(86.7±4.72)分,与对照组相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论该混合式教学模式在口腔修复学实验课程中实施,提高了学生学习的自主性、积极性、主动性;提高了教师与学生之间的课堂互动性,提高了学习知识的效率,满足学生的获得感,提升教学效果,为培养口腔医学专业型人才打下坚实基础。

秦俑二号坑出土一件彩绘跪射俑的保护修复

本研究针对秦俑二号坑出土的一件彩绘跪射俑进行了保护修复,是在考古出土现场保存状况、文物病害及病害机理科学分析的基础上进行的现场保护与实验室保护修复。现场保护重在稳定文物状态和应急处理;实验室保护则依据文物保护程序进行保护修复,在进行文物表面清理工作后,使用AC33(丙烯酸乳液)及PEG200(聚乙二醇)加固彩绘层,使用环氧树脂对陶俑进行了粘接修复,收到了良好的效果。此彩绘陶俑的保护修复工作可为以后大型彩绘文物的保护修复提供参考和借鉴。

β-酪啡肽7对链脲佐菌素诱导糖尿病肾病模型大鼠的肾保护

背景:研究发现β-酪啡肽7有对糖尿病模型大鼠减轻肾小管上皮细胞的氧化及降血糖的作用,但关于β-酪啡肽7对糖尿病肾病作用机制的研究比较少。目的:探讨β-酪啡肽7对糖尿病肾病模型大鼠肾损伤的作用。方法:将30只大鼠随机以n=10等分为对照组、模型组和β-酪啡肽7组。构建糖尿病模型大鼠20只,造模成功后模型组和β-酪啡肽7组模型大鼠腹腔注射链脲佐菌素(60 mg/kg),对照组腹腔注射等量柠檬酸液,β-酪啡肽7组模型大鼠给予β-酪啡肽7灌胃30 d,模型组和对照组给予等量生理盐水灌胃。结果与结论:1与对照组相比,模型组大鼠胰岛素水平降低,血糖、尿糖、尿蛋白、血清肌酐、血清尿素氮水平以及肾脏中Ⅰ型胶原蛋白和Ⅳ型胶原蛋白的mRNA和蛋白表达水平增加。2与模型组相比,β-酪啡肽7组模型大鼠上述指标明显恢复。表明β-酪啡肽7对糖尿病肾病模型大鼠肾损伤有保护作用。

高效石油降解菌的筛选鉴定及修复能力研究

为了得到高效的石油降解菌,本研究利用以柴油为唯一碳源的培养基从山东胜利油田、新疆克拉玛依油田和陕西长庆油田3处的石油污染土壤中富集纯化出3株高效的石油降解菌,分别命名为WTS、Z3-P和H4-1.测试结果显示,经过10d的降解实验,这3株降解菌对柴油的降解率均达到60%以上,降解效果良好,其中,WTS的降解效率最高,达到75%;用这3株菌进行污染土壤的修复实验,污染土壤中石油烃降解半衰期为30d左右,为自然情况下的1/4左右.对石油降解菌进行生理生化反应鉴定以及细菌16S rRNA鉴定结果表明,WTS是柠檬酸杆菌(Citrobacter sp.),H4-1是木糖氧化产碱菌(Alcaligenes xylosoxydans),Z3-P为芽孢杆菌(Bacillus sp.).

混合式教学“翻转课堂”在口腔修复学实验课中的应用研究

混合式教学模式能将传统线下面授和线上教学的优势相结合。近些年,混合式教学模式的研究逐渐增多,并且在高等教育领域被推广和采用。本研究是2020年8月到2022年2月选取口腔医学院2017级口腔医学专业学生91人为研究组,对照组选2018级口腔专业学生90人,其中对照组用传统教学法完成授课,研究组用“翻转课堂”教学法完成授课。结课后发放调查问卷,本研究对问卷结果总结分析,不断优化教学方法,实现真正意义上教学质量质的飞跃。要是适应新形势下的信息化、网络化转变,将教学方法合理结合,打造混合式教学的新时代,将学生学习的动力和能力的提高实现最大化优势,使教学质量实现质的突破。