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谈以生为本的习作课堂教学
被引量:
4
1
作者
赵华容
《语文教学通讯》
2020年第16期26-28,共3页
以生为本的习作课堂是基于“生本教育”理念,“以学生为本,为小学生好学而设计的习作课堂教学”。它基于生活经验,确定习作内容;基于表达需要,拟定教学目标;基于发展提升,开展教学活动。其基本教学流程为:尝试表达——探究方法——再次...
以生为本的习作课堂是基于“生本教育”理念,“以学生为本,为小学生好学而设计的习作课堂教学”。它基于生活经验,确定习作内容;基于表达需要,拟定教学目标;基于发展提升,开展教学活动。其基本教学流程为:尝试表达——探究方法——再次习作——修改展评。它立足学生的终身发展需要,提高了小学习作课堂教学的效率。
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关键词
以生为本
尝试为先
探究方法
表达运用
修改展评
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职称材料
题名
谈以生为本的习作课堂教学
被引量:
4
1
作者
赵华容
机构
重庆市垫江县桂溪小学校
出处
《语文教学通讯》
2020年第16期26-28,共3页
文摘
以生为本的习作课堂是基于“生本教育”理念,“以学生为本,为小学生好学而设计的习作课堂教学”。它基于生活经验,确定习作内容;基于表达需要,拟定教学目标;基于发展提升,开展教学活动。其基本教学流程为:尝试表达——探究方法——再次习作——修改展评。它立足学生的终身发展需要,提高了小学习作课堂教学的效率。
关键词
以生为本
尝试为先
探究方法
表达运用
修改展评
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
谈以生为本的习作课堂教学
赵华容
《语文教学通讯》
2020
4
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