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作文教学中学生自我修改和评价能力的培养
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作者 陈桂东 《新校园(上旬刊)》 2012年第1期147-148,共2页
通过与学生共同学习高考作文评价标准,教给学生修改作文的方法,培养学生自我修改作文的自觉性。在此基础上根据学生的写作水平进行分组训练。经过多次反复训练,将各种知识和方法进行强化,最终内化成学生的能力,从而有效促进写作水... 通过与学生共同学习高考作文评价标准,教给学生修改作文的方法,培养学生自我修改作文的自觉性。在此基础上根据学生的写作水平进行分组训练。经过多次反复训练,将各种知识和方法进行强化,最终内化成学生的能力,从而有效促进写作水平的提高。 展开更多
关键词 作文教学 自我修改评价 能力
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浅谈学生作文后有效评价
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作者 崔春堂 《作文成功之路(小学)》 2018年第1期22-22,共1页
教师对学生作文的无效评价是造成学生不想写作文,怕写作文的原因之一.因此,教师要根据学生的年龄特征和认识特点做出顺应其天性的作文评价;要注重形成性评价和修改评价;提倡多元评价主体评价,以此来培养学生写作兴趣和爱好,让学生养成... 教师对学生作文的无效评价是造成学生不想写作文,怕写作文的原因之一.因此,教师要根据学生的年龄特征和认识特点做出顺应其天性的作文评价;要注重形成性评价和修改评价;提倡多元评价主体评价,以此来培养学生写作兴趣和爱好,让学生养成良好的写作习惯. 展开更多
关键词 学生 作文 有效评价 年龄特征 认识特点 形成性评价 多元评价主体 修改评价
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风景这边独好——农村小学作文教学的感想
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作者 宋长建 《基础教育论坛》 2016年第6期42-44,共3页
作文教学的方法各种各样,各有特色,教师要做作文教学中的有心人和引路人,激发兴趣,科学指导。
关键词 作文教学 激趣引导 素材搜集 修改评价
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让习作这道“菜”更美味
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作者 黄勤 《广西教育》 2021年第17期126-126,130,共2页
本文认为写作就像做菜,要想做出一道色、香、味俱全的“美味菜”,就要寻找新鲜独特的“食材”,学会运用写作方法等“调料”,并通过修改评议、习作展示等让“菜”更诱人、更美味,最终使学生喜欢上习作这道“菜”。
关键词 习作 素材调料修改评价
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System-Level EMC Assessment for Military Vehicular Communication Systems Based on a Modified Four-Level Assessment Model 被引量:5
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作者 Ping Zhou Yinghua Lv +1 位作者 Zhihong Chen Hongping Xu 《China Communications》 SCIE CSCD 2018年第8期39-53,共15页
With the development of EMC technology, EMC assessment has become increasingly important in EMC design. Although numerous EMC assessment models are available today, few of them can provide a tradeoff between efficienc... With the development of EMC technology, EMC assessment has become increasingly important in EMC design. Although numerous EMC assessment models are available today, few of them can provide a tradeoff between efficiency and accuracy for the specific case of military vehicular communication systems. Face to this situation, a modified four-level assessment model is proposed in the paper. First, the development of EMC assessment technology is briefly reviewed, and the theoretical mechanism of EMI environment is introduced. Then, the architecture of the proposed model is outlined, and the assessment methods are explored. To demonstrate the application of it, an example involving a communication system in a military vehicle is presented. From the physical layer to the signal layer, a hierarchical assessment on the entire system is successfully performed based on the proposed model, and we can make a qualitative EMC assessment on the EMC performance of the system. Based on a comparison with the traditional model, we conclude that the proposed model is more accurate, more efficient and less time-consuming, which is suitable for the EMC assessment on militaryvehicular communication systems. We hope that the proposed model will serve as a useful reference for system-level EMC assessments for other systems. 展开更多
关键词 military vehicular communication system system-level electromagnetic compatibility (EMC) assessment four-level assessment model
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浅谈如何提高小学中高段学生的写作能力 被引量:2
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作者 周一勤 《课程教育研究(学法教法研究)》 2017年第31期188-188,共1页
作文是反映语文综合能力的重要手段,可以检验语文教学的水平和效果,这已成为小学语文教学中的共识。课改精 神和课程标准要求小学语文教师不仅教给学生语文知识,更应该培养学生写作能力。特别是小学中高段。
关键词 作文教学 兴趣 积累 模仿 评价修改
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Assessment of Point and Nonpoint Sources Pollution in Songhua River Basin,Northeast China by Using Revised Water Quality Model 被引量:14
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作者 YANG Yuhong YAN Baixing SHEN Wanbin 《Chinese Geographical Science》 SCIE CSCD 2010年第1期30-36,共7页
Individual participation of pollutants in the pollution load should be estimated even if roughly for the appropriate environmental management of a river basin.It is difficult to identify the sources and to quantify th... Individual participation of pollutants in the pollution load should be estimated even if roughly for the appropriate environmental management of a river basin.It is difficult to identify the sources and to quantify the load, especially in modeling nonpoint source.In this study a revised model was established by integrating point and nonpoint sources into one-dimensional Streeter-Phelps(S-P) model on the basis of real-time hydrologic data and surface water quality monitoring data in the Jilin Reach of the Songhua River Basin.Chemical oxygen demand(COD) and ammonia nitrogen(NH 3-N) loads were estimated.Results showed that COD loads of point source and nonpoint source were 134 958 t/yr and 86 209 t/yr, accounting for 61.02% and 38.98% of total loads, respectively.NH 3-N loads of point source and nonpoint source were 16 739 t/yr and 14 272 t/yr, accounting for 53.98% and 46.02%, respectively.Point source pollution was stronger than nonpoint source pollution in the study area at present.The water quality of upstream was better than that of downstream of the rivers and cities.It is indispensable to treat industrial wastewater and municipal sewage out of point sources, to adopt the best management practices to control diffuse pollutants from agricultural land and urban surface runoff in improving water quality of the Songhua River Basin.The revised S-P model can be successfully used to identify pollution source and quantify point source and nonpoint source loads by calibrating and validating. 展开更多
关键词 ammonia nitrogen chemical oxygen demand nonpoint source pollution point source pollution revised water quality model Songhua River Basin
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随文而写巧设计,思若泉涌笔生花--基于教材读写结合教学策略研究与实践 被引量:1
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作者 孙蕾 《教育界》 2021年第27期34-35,共2页
语文教材蕴藏着丰富的读写结合资源。教师在教学中要认真研读文本,挖掘读写结合点以确立训练目标;通过仿写训练,实现读写共生;设计多元评价促进有效修改,助力学生妙笔生花。让学生随文而写,思若泉涌,真正实现有效作文教学。
关键词 读写训练点 “仿写”手段 评价修改
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过程写作视域下的写作教学实践——以统编教材必修上册第三单元“学写文学短评”为例 被引量:2
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作者 罗诚 《中学语文》 2021年第23期25-27,共3页
针对当下高中语文写作教学中长期存在的重结果轻过程、重讲授轻体验、过程指导缺失等问题,可运用过程写作的方法展开作文教学,让写作教学在课堂上实现“真”与“实”的有机统一,让学生在真实的写作过程中获得写作体验,提高写作素养。
关键词 过程写作 写作教学 写作知识 学习支架 评价修改
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问渠哪得清如许,为有源头活水来
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作者 张应云 《小学教学参考》 2020年第28期92-93,共2页
作文教学是语文教学的核心环节,也是最具探索性、挑战性的环节。长期以来,"为作文而作文"的教学模式禁锢了语文教师的教学思路,学生更是"畏作文如虎",激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。因此,作文教学应善于... 作文教学是语文教学的核心环节,也是最具探索性、挑战性的环节。长期以来,"为作文而作文"的教学模式禁锢了语文教师的教学思路,学生更是"畏作文如虎",激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。因此,作文教学应善于抓住学生的心理,采用多种渠道,调动其积极因素,做到"我口说我心,我手写我口",逐步达到敢说、能说、爱说、善说。 展开更多
关键词 作文教学 体验生活 评价修改
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初中生记叙文写作题材选用策略研究——以统编人教版教材七年级下册第四单元“怎样选材”教学为例
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作者 余承鸿 《生活教育》 2021年第13期56-59,共4页
记叙文写作是写作教学中的重头戏,"言之有物"是写作的前提和基础,"怎样选材"尤为重要。在教学中,要通过引导学生观察生活、加强课外阅读,以积累素材;再立足教材,指导学生掌握写作要领;在此基础上,指导学生学会设计... 记叙文写作是写作教学中的重头戏,"言之有物"是写作的前提和基础,"怎样选材"尤为重要。在教学中,要通过引导学生观察生活、加强课外阅读,以积累素材;再立足教材,指导学生掌握写作要领;在此基础上,指导学生学会设计写作支架,有效开展写作训练;在修改和评价中,提升写作训练成果。 展开更多
关键词 积累素材 立足教材 写作支架 修改评价
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浅谈如何多方面激发学生的写作兴趣
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作者 孙翠芹 《内蒙古教育(B)》 2016年第5期33-33,共1页
平日加强习作训练,注重读写结合,重视修改与评价,使学生由怕写作文到爱上作文。
关键词 习作指导 读写结合 写作素材 修改评价
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任务型教学模式下的高中英语书面表达
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作者 任翔 《新课程研究(下旬)》 2012年第7期167-168,共2页
在任务型教学模式下,英语书面表达的训练分为写前,写中和写后三个阶段。在这三个阶段中,英语教师应该实施写前阅读,激活学生已有的背景知识,优化写作策略,使之产生探究的欲望;在写中阶段,通过简单列举写作提纲,勾画写作轮廓,... 在任务型教学模式下,英语书面表达的训练分为写前,写中和写后三个阶段。在这三个阶段中,英语教师应该实施写前阅读,激活学生已有的背景知识,优化写作策略,使之产生探究的欲望;在写中阶段,通过简单列举写作提纲,勾画写作轮廓,构建写作支架;在写后阶段,修改是润饰的过程,也是再学习的过程,所以教师要引导学生对修改引起足够的重视。教师要善于利用积极的课堂评价,鼓励学生对英语书面表达产生兴趣。 展开更多
关键词 书面表达 三个阶段 修改评价
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推敲出佳作——中职语文教学利用对比法自主评改作文的实践和研究
14
作者 杨晓莉 《新课程》 2015年第21期63-64,共2页
在语文教学中,作文是重中之重。然而作文难教,学生害怕作文,也是一个不争的事实。通过对比法评价和修改作文,学生从等老师来分析作文的被动状态,转变成自己主动去分析和修改作文的主动状态,从而解决了"我要学什么,我该怎么学"的问题,... 在语文教学中,作文是重中之重。然而作文难教,学生害怕作文,也是一个不争的事实。通过对比法评价和修改作文,学生从等老师来分析作文的被动状态,转变成自己主动去分析和修改作文的主动状态,从而解决了"我要学什么,我该怎么学"的问题,真正提高了学生的作文水平。 展开更多
关键词 作文教学 对比法 评价修改
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着眼细处,析出精彩——初中作文课堂“细节描写”的教学艺术
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作者 李宏乐 《中学生作文指导》 2019年第33期6-6,共1页
初中生对于细节描写仍然处于相对初步的学习理解阶段。作为教师要尊重学生认知规律,从学生的兴趣着手,强化细节描写教学。研究从“积累与触发”“评价与修改”“分享与共进”三个层次探讨初中作文课堂细节描写的教学之法,认为教师要引... 初中生对于细节描写仍然处于相对初步的学习理解阶段。作为教师要尊重学生认知规律,从学生的兴趣着手,强化细节描写教学。研究从“积累与触发”“评价与修改”“分享与共进”三个层次探讨初中作文课堂细节描写的教学之法,认为教师要引导学生关注品味细节,帮助学生精心打磨细节,激励学生咀嚼运用细节,才能真正让学生在细节学习中咀嚼写作艺术之香,传递艺术之美。 展开更多
关键词 作文课堂 细节描写 评价修改
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如何指导学生快乐作文
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作者 王永红 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2017年第3期126-126,共1页
如何指导学生快乐作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下三个方面入手:(1)坚持作文与生活相结合,鼓励学生说真话,写真情;(2)鼓励学生多看些好书,做一些摘抄,多记住一些好词佳句,注重平时多积累;(3)“文章不厌千回改,精雕细凿始成... 如何指导学生快乐作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下三个方面入手:(1)坚持作文与生活相结合,鼓励学生说真话,写真情;(2)鼓励学生多看些好书,做一些摘抄,多记住一些好词佳句,注重平时多积累;(3)“文章不厌千回改,精雕细凿始成金”重视作文修改与评价。努力调动学生写作文的积极性,让每个人都会乐于作文,乐于表达, 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。 展开更多
关键词 快乐作文 作文与生活相结合 多积累 重视修改评价
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浅谈初中语文作文教学的方法研究
17
作者 杜永红 《当代家庭教育》 2020年第14期102-102,共1页
作文教学是语文教学中的重要内容之一,教师在这方面教学中往往投入的精力较大,收获却不理想。所以,提高作文教学效果,是语文教学中至关重要、亟待解决的难题。
关键词 初中作文 积累素材 修改评价
原文传递
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