作文教学中学生自我修改和评价能力的培养

通过与学生共同学习高考作文评价标准，教给学生修改作文的方法，培养学生自我修改作文的自觉性。在此基础上根据学生的写作水平进行分组训练。经过多次反复训练，将各种知识和方法进行强化，最终内化成学生的能力，从而有效促进写作水平的提高。

浅谈学生作文后有效评价

教师对学生作文的无效评价是造成学生不想写作文,怕写作文的原因之一.因此,教师要根据学生的年龄特征和认识特点做出顺应其天性的作文评价;要注重形成性评价和修改评价;提倡多元评价主体评价,以此来培养学生写作兴趣和爱好,让学生养成良好的写作习惯.

风景这边独好——农村小学作文教学的感想

作文教学的方法各种各样,各有特色,教师要做作文教学中的有心人和引路人,激发兴趣,科学指导。

让习作这道“菜”更美味

本文认为写作就像做菜,要想做出一道色、香、味俱全的“美味菜”,就要寻找新鲜独特的“食材”,学会运用写作方法等“调料”,并通过修改评议、习作展示等让“菜”更诱人、更美味,最终使学生喜欢上习作这道“菜”。

浅谈如何提高小学中高段学生的写作能力

作文是反映语文综合能力的重要手段，可以检验语文教学的水平和效果，这已成为小学语文教学中的共识。课改精 神和课程标准要求小学语文教师不仅教给学生语文知识，更应该培养学生写作能力。特别是小学中高段。

随文而写巧设计,思若泉涌笔生花--基于教材读写结合教学策略研究与实践

语文教材蕴藏着丰富的读写结合资源。教师在教学中要认真研读文本,挖掘读写结合点以确立训练目标;通过仿写训练,实现读写共生;设计多元评价促进有效修改,助力学生妙笔生花。让学生随文而写,思若泉涌,真正实现有效作文教学。

过程写作视域下的写作教学实践——以统编教材必修上册第三单元“学写文学短评”为例

针对当下高中语文写作教学中长期存在的重结果轻过程、重讲授轻体验、过程指导缺失等问题,可运用过程写作的方法展开作文教学,让写作教学在课堂上实现“真”与“实”的有机统一,让学生在真实的写作过程中获得写作体验,提高写作素养。

问渠哪得清如许,为有源头活水来

作文教学是语文教学的核心环节,也是最具探索性、挑战性的环节。长期以来,"为作文而作文"的教学模式禁锢了语文教师的教学思路,学生更是"畏作文如虎",激不起写作兴趣,更谈不上提高写作水平了。因此,作文教学应善于抓住学生的心理,采用多种渠道,调动其积极因素,做到"我口说我心,我手写我口",逐步达到敢说、能说、爱说、善说。

初中生记叙文写作题材选用策略研究——以统编人教版教材七年级下册第四单元“怎样选材”教学为例

记叙文写作是写作教学中的重头戏,"言之有物"是写作的前提和基础,"怎样选材"尤为重要。在教学中,要通过引导学生观察生活、加强课外阅读,以积累素材;再立足教材,指导学生掌握写作要领;在此基础上,指导学生学会设计写作支架,有效开展写作训练;在修改和评价中,提升写作训练成果。

浅谈如何多方面激发学生的写作兴趣

平日加强习作训练，注重读写结合，重视修改与评价，使学生由怕写作文到爱上作文。

任务型教学模式下的高中英语书面表达

在任务型教学模式下，英语书面表达的训练分为写前，写中和写后三个阶段。在这三个阶段中，英语教师应该实施写前阅读，激活学生已有的背景知识，优化写作策略，使之产生探究的欲望；在写中阶段，通过简单列举写作提纲，勾画写作轮廓，构建写作支架；在写后阶段，修改是润饰的过程，也是再学习的过程，所以教师要引导学生对修改引起足够的重视。教师要善于利用积极的课堂评价，鼓励学生对英语书面表达产生兴趣。

推敲出佳作——中职语文教学利用对比法自主评改作文的实践和研究

在语文教学中,作文是重中之重。然而作文难教,学生害怕作文,也是一个不争的事实。通过对比法评价和修改作文,学生从等老师来分析作文的被动状态,转变成自己主动去分析和修改作文的主动状态,从而解决了＂我要学什么,我该怎么学＂的问题,真正提高了学生的作文水平。

着眼细处,析出精彩——初中作文课堂“细节描写”的教学艺术

初中生对于细节描写仍然处于相对初步的学习理解阶段。作为教师要尊重学生认知规律,从学生的兴趣着手,强化细节描写教学。研究从“积累与触发”“评价与修改”“分享与共进”三个层次探讨初中作文课堂细节描写的教学之法,认为教师要引导学生关注品味细节,帮助学生精心打磨细节,激励学生咀嚼运用细节,才能真正让学生在细节学习中咀嚼写作艺术之香,传递艺术之美。

如何指导学生快乐作文

如何指导学生快乐作文,联系我的教学经历和实践我觉得应从以下三个方面入手:(1)坚持作文与生活相结合,鼓励学生说真话,写真情;(2)鼓励学生多看些好书,做一些摘抄,多记住一些好词佳句,注重平时多积累;(3)“文章不厌千回改,精雕细凿始成金”重视作文修改与评价。努力调动学生写作文的积极性,让每个人都会乐于作文,乐于表达, 让作文成为学生表达生活的、体验生活的一部分。

浅谈初中语文作文教学的方法研究

作文教学是语文教学中的重要内容之一,教师在这方面教学中往往投入的精力较大,收获却不理想。所以,提高作文教学效果,是语文教学中至关重要、亟待解决的难题。