二语课堂反应性形式教学策略研究

"形式教学"(focus-on-form)一直是二语习得研究者和语言教师共同关注的热点问题。关于反应性形式教学策略的有效性问题,曾倍受国外学者的关注,遗憾的是至今尚无定论。本文拟对国外二语课堂教师反应性形式教学策略的各种表现形式、分布情况、相应的学习者的有效修正性反应,即策略的有效性研究成果做一介绍,旨在引起国内外语课堂过程研究者们的兴趣和关注,并为他们进一步探究中国环境下的外语交际性课堂教师反馈策略的有效运用提供有益的启示。

二语课堂教师纠正性反馈研究

有关二语课堂教师纠正性反馈本质及其效性问题的探讨一直受到国外学者的广泛关注。鉴于国内相关研究的相对零散,本文拟就国外二语课堂上,教师针对不同语误所做的纠正性反馈方式、紧随其后学习者的修正性反应类型及其分布情况、纠正性反馈对学习者二语水平发展的有效性等相关研究成果做一详细的介绍,旨在为致力于外语课堂过程研究以及教师反馈的研究者提供一定的理论基础。

反应性形式教学策略——兼谈对我国二语教学的启示(英文)

形式教学已成为二语习得领域重要的教学方法之一,引起专家学者的日益重视。本文拟重点讨论反应性形式教学,介绍各种纠正性反馈策略及其有效性,探讨相应的学习者修正性反应,并揭示了该教学策略在中国环境下的外语交互性课堂的理论意义和实践启示。