我国水泥工业大气污染物排放标准的修订历程与思考

国家近期修订发布了GB 4915-2013《水泥工业大气污染物排放标准》,这是自1985年首次发布标准以来的第三次修订.本文回顾了我国水泥工业大气污染物排放标准制修订历程,重点分析了环境保护形势和环境管理思路的变化对标准内容和表现形式的影响,提出了标准制订原则,以及对标准制订中关键问题的把握,它们共同构成了我国排放标准的制定规则,对于完善我国排放标准制订理论和方法,提高环境管理和污染控制水平,具有重要意义.

新《职业教育法》:修订历程、内生逻辑与价值追求

新《职业教育法》的修订历经坎坷,艰难地致力于寻找各方意见的平衡点与突破口,经过奠基阶段、复修阶段、生成阶段三次修订中的一系列反复曲折的立法过程之后,最终才得以顺利落地。在漫长的修订历程中,以立法逻辑规范为起点的法理逻辑、以理论实践成果为基础的学理逻辑以及以解决现实问题为核心的事理逻辑共同构成了新《职业教育法》的内生逻辑。基于法律内容,新《职业教育法》为职业教育改革和发展提出了新的制度安排,在责任担当上强化发展职业教育的国家义务;在目标构想上追求高质量的职业教育体系;在行动路向上优化职业教育的治理模式。

《职业教育法》修订的历程回顾与新法内涵基本点及其影响的分析

1996年颁布实施的《职业教育法》法行26年,2008年全国人大提出修订《职业教育法》到2022年4月通过新《职业教育法》,历时14年,值得回顾。整个过程分为三个阶段:前两个阶段(2008—2020年)教育部两次受托起草《职业教育法修订草案》,并于2011年和2020年分别提交送审稿;第三个阶段是修法加速期,经过国务院常务会通过并提交到全国人大审议,再到表决通过颁布。在漫长的《职业教育法》修订过程中,从修法态度、名称边界、修法主体、修改立意,到框架结构、重点内容、重要问题、条款表述等,都反复地调研、讨论、博弈、修改,越改越新、越高、越好、越实。新《职业教育法》的精神内涵有五个基本点:类型、多样、融通、放权、提质,对未来的影响将会实现从层次到类型,从单一到多元,从封闭到通达,从统一到下放,从数量到质量等五个方面的转变。

新中国成立以来小学课程标准修订的历程及启示

课程标准是由国家教育行政部门制订并以文本形式呈现,由一系列与学生学习结果有关的目标、计划和标准组成的框架。课程标准研制要经历酝酿、制订、实验、修订到正式颁布的复杂过程,其中修订课程标准是课程改革不断深入推进与发展的重要举措,在整个教育教学中处于核心地位,具有关键作用。新中国成立以来,我国小学课程标准修订经历了教学大纲时期、课程标准时期和新课程标准时期。探讨课程标准修订历程及其阶段性特征,总结其经验教训可为今后课程标准的修订与实施提供借鉴。

国际货币基金组织改革的总体趋势分析——以《国际货币基金组织协定》的修订为视角

《国际货币基金组织协定》是IMF运行的总指导,其修订情况体现了IMF改革的总体动向及趋势。在国际货币体系发生深刻变化的情况下,该《协定》始终维持IMF"宗旨"不变,体现了IMF对跨境资本流动自由化的根本态度。从其历次修订内容来看,长期以来,IMF改革主要包括内部治理结构改革和对外职能改革两大方面。该《协定》的修订历程,是研究IMF改革和发展趋势的重要参考。

从历史制度主义视角透视《职业教育法》的修订

《职业教育法》修订自2008年列入立法规划,直到2022年4月审议通过,修订历时14年。以历史制度主义的视角,运用历史分析范式梳理修法历程,从时间序列和轨迹维度将其分为充分酝酿期、反复磋商期、重新启动期、加速完成期四个阶段。聚焦修法的基本逻辑,分析认为:修法体现了吸纳新思想、关照各方利益、凝练经验做法、回应社会关切等特点。逐条比对原《职业教育法》,新《职业教育法》在强化党的领导、明确概念、强化类型、贯通体系、理顺体制、企业主体、产教融合、提升质量等方面呈现鲜明特征。

《中国图书馆分类法》第四版存在的问题及建议

文章回顾《中图法》的修订历程 ,简述了第四版修订重点及特点 ,着重提出第四版某些学科类目设置存在的问题等 ,并提出相关建议 ,旨在进一步完善和充实《中图法》。

不燃性试验国家标准GB/T 5464应用探讨

不燃性试验结果是我国建筑材料燃烧性能是否达到A级的重要判据。本文通过介绍标准的制定背景及修订过程、试样制备遇到的问题及解决方案、温度校准时设备的优化改进、易碎样试验过程的注意事项、现行标准中计算公式的偏离等内容,简要提出标准后续修订的几点参考建议。