试论《高级英语》中的修辞习得与文化习得略论

试从修辞习得与文化习得之间的密切关系的角度入手,依据修辞格的四种主要类型分析了《高级英语》课本中的典型修辞格。通过分析这些实例,阐述了修辞格如何扩充句子的文化信息含量,同时提出了相应的修辞教学策略。

显性导引对中国学生英语修辞习得的影响

以120名大学生的英语作文作为语料,研究中心句的位置,观察中国学生英语作文的修辞特点,以及显性导引对大学生英语修辞习得的影响。前测结果显示:两组学生均倾向于将中心句放置于中间和结尾位置,表明中国学生在英语写作中倾向于间接和归纳式的修辞模式。后测结果显示:接受过显性导引的实验组大幅提高了开头部分中心句的使用频率,使中心句位置大幅度提前,演绎式修辞模式获得更多采用,从而提高了篇章语义的直接性;而控制组则变化甚微,两组呈现出显著差异性。由此可见,显性导引对我国大学生的英文修辞习得产生显著影响。