期刊导航
期刊开放获取
河南省图书馆
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
1
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式:
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
读后续写语言丰富性的评估及提升路径
被引量:
4
1
作者
吴俊峰
《中小学外语教学》
北大核心
2023年第5期7-12,共6页
本文探讨了读后续写中语言丰富性的评估方式和提升途径,指出可以从词汇变化度、词汇密度、词汇新颖度和词汇复杂度四个维度评估并提升词汇丰富性;从变换多种句式、嵌入多样结构、模仿原文语言三种途径评估并提升语言结构的丰富性;从词...
本文探讨了读后续写中语言丰富性的评估方式和提升途径,指出可以从词汇变化度、词汇密度、词汇新颖度和词汇复杂度四个维度评估并提升词汇丰富性;从变换多种句式、嵌入多样结构、模仿原文语言三种途径评估并提升语言结构的丰富性;从词义修辞格、结构修辞格和音韵修辞格三个方面分析修辞的多元性。这是语言丰富性内涵式发展的实现路径。本文探讨了读后续写中语言丰富性的评估方式和提升途径,指出可以从词汇变化度、词汇密度、词汇新颖度和词汇复杂度四个维度评估并提升词汇丰富性;从变换多种句式、嵌入多样结构、模仿原文语言三种途径评估并提升语言结构的丰富性;从词义修辞格、结构修辞格和音韵修辞格三个方面分析修辞的多元性。这是语言丰富性内涵式发展的实现路径。
展开更多
关键词
读后续写
语言丰富性
词汇丰富性
句法多样性
修辞多元性
原文传递
题名
读后续写语言丰富性的评估及提升路径
被引量:
4
1
作者
吴俊峰
机构
浙江省常山县第一中学
出处
《中小学外语教学》
北大核心
2023年第5期7-12,共6页
文摘
本文探讨了读后续写中语言丰富性的评估方式和提升途径,指出可以从词汇变化度、词汇密度、词汇新颖度和词汇复杂度四个维度评估并提升词汇丰富性;从变换多种句式、嵌入多样结构、模仿原文语言三种途径评估并提升语言结构的丰富性;从词义修辞格、结构修辞格和音韵修辞格三个方面分析修辞的多元性。这是语言丰富性内涵式发展的实现路径。本文探讨了读后续写中语言丰富性的评估方式和提升途径,指出可以从词汇变化度、词汇密度、词汇新颖度和词汇复杂度四个维度评估并提升词汇丰富性;从变换多种句式、嵌入多样结构、模仿原文语言三种途径评估并提升语言结构的丰富性;从词义修辞格、结构修辞格和音韵修辞格三个方面分析修辞的多元性。这是语言丰富性内涵式发展的实现路径。
关键词
读后续写
语言丰富性
词汇丰富性
句法多样性
修辞多元性
分类号
H31 [语言文字—英语]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
读后续写语言丰富性的评估及提升路径
吴俊峰
《中小学外语教学》
北大核心
2023
4
原文传递
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部