修辞教学与修辞教学体系

本文指出,无论从同语法教学对比的角度,或者从修辞学自身发展的角度,乃至从社会对语言教育需求的角度,对修辞教学作一番研究,颇有必要,颇具意义。文章从修辞教学的目的、内容和体系方面作了讨论;面对历史和社会现实需求,对修辞教学实用性目的作了思考;具体论述了修辞教学所包括的基础修辞和应用修辞两大部分的内容;认为以语体为主干的体系是一个可行的教学体系,并作了论证。

大陆与香港中学语文（汉语）修辞教学的比较──谈语文（汉语）教学与工作

从大陆与香港现行的中学语文（汉语）教材所反映的情况来看，不论是大陆还是香港，都没有把修辞教学提到语文教学的重要位置上，都是以修辞格的辨识为中心的教学模式。这其实都是把修辞当作语文教学中的一种点缀，从而，把修辞教学引向了误区。这是语文教学改革（香港称变革）收效甚微的症结所在。建立语体为中心的修辞教学体系，应是大陆和香港修辞教学改革之路，以便培养学生张嘴能说出清楚、流畅、得体的话，提笔能写出准确、达意、传神的文章。

一部富有创见的探索修辞教学规律的著作——胡性初《实用修辞》(增订本)读后

胡性初的《实用修辞》在92年出版以后,得到了广大读者的喜爱和好评.难能可贵的是,他并没有满足于已有的的成绩,经过六年的不懈探索,并在吸收学界新成果的基础上,他又将该书的“增订本”奉献给了我们。我欣喜地看到,该书具有如下一些特点: 一、新颖性。该书注意吸收国内外修辞学研究的新成果,能将以前的一些比较零星的认识和论述上升到理论高度,并加以系统化。近十几年语体学研究的兴起是修辞学界乃至语言学界的一个重要动向.“语体”在语言研究中的重要地位日益被学术界所认识。这种认识也波及到了教育界。