修辞知识在初中语文写作教学中的应用

在初中阶段的语文学习中,写作占据重要地位。不过由于种种原因的影响,初中生的写作能力和创作水平不太理想,在写作中,大多数的初中生在写作时的叙述过于简单,缺少优美的修辞手法。修辞手法能够让初中生的作文变得更加生动形象,为初中生的作文加分。本文就修辞知识在初中语文写作教学中的应用进行探究,意在提升初中生的语文作文质量。

新课标语法修辞知识解读

教育部制订的全日制义务教育<语文课程标准>(实验稿)包括语法修辞知识的学习和探究.作为长期关注中学语法修辞教学的语文教育工作者,在分析研究了相关内容之后,我们感到新课标的整体思路和内容设置是基本适宜的,是切实可行的.

例谈语法修辞知识的"随文教学"

进行语法修辞知识的"随文教学",应当教给学生适当的语法修辞的基本知识,使他们了解语法修辞的基本的概念;应当结合课文用例,教学一些实用而好懂的语法修辞知识,以提高学生正确理解和运用祖国语文的能力;应当结合课文语言环境,着重从语用平面来教学语法修辞知识,"用来帮助理解课文中的语言难点"和"体会它们在课文中的表达效果"。

一项应该修改的规定——对“语法、修辞知识不作为考试内容”存在必要性的思考

“语法、修辞知识不作为考试内容。”这是全日制义务教育《语文课程标准》在“评价建议”中作出的明确规定，也是九年义务教育初中《语文教学大纲》曾经有过的条款。从正面说，既是规定，理应严格执行，在评价中就不允许出现对语法、修辞知识的考查；从反面说，如果在评价中将语法、修辞知识当作了考试内容，就应该视为违反了规定。

怎样学好英语修辞知识

不少英语学习者都有这样的经历：一个英语句子中每个单词的意思都知道，但却弄不明白整个句子的意思是什么。其原因很可能是这个句子使用了某种自己不太熟悉的修辞手法。

修辞知识的内涵、价值与教学策略

修辞知识，是语文课程知识①集合中的重要子集，有学者甚至提出要建构“以修辞为核心的语文课程知识体系”。如果我们对修辞知识内涵的理解，还局限在若干修辞格的辨认以及“套路化”的作用，必然无法认识它的重要价值。

修辞知识在提高英语阅读理解能力中的作用

修辞知识是阅读能力一个重要组成部分 ,缺乏修辞知识将给阅读理解造成障碍。要提高英语阅读理解能力 。

修辞知识在人教版高中语文教材中的呈现及其教学启示

修辞分为积极修辞和消极修辞。积极修辞主要是指传统意义上的修辞格，消极修辞是指表达时对词语、句子、句群乃至段落篇章的选择和安排。这两类修辞知识在人教版高中语文教材中都有丰富的呈现。这种情况对我们高中语文修辞教学的启示是：重视修辞知识，建立一个正确的修辞观；注重修辞整体，建立修辞知识的教学体系。语文课程中，修辞内容可谓庞杂巨大，作为语文知识体系中非常重要的一个部分，修辞知识对于提升学生语文综合素养有着重要的意义，直接关系到我们的语文实际需要和应试水平。

古汉语修辞知识与读解古典文学作品

本文淡淡古汉语修辞知识对读解古典文学作品的功能和意义等问题。古代汉语的修辞格有数十种之多，但如概而言之不外乎比喻、引用、对偶、夸饰和委婉几个方面，比喻类里可以包含有明喻、暗喻、借喻和“兴”、“赋”等古代说法；引用类里可以包含有引经、稽古、用典和一些更为细微的分类如“引言”、“引事”、“引文”等等，另外语法学家常提到的所谓“互文”和“并提”大略也归入对偶当中，而所谓的“迂回”、“双关”、“谦词”等等一定程度上都是委婉方式的变化，我们不妨把它们看作是同类。

语法修辞知识教学实例研究

语文课程标准在第四学段中有一条总括性的目标：“了解基本的语法常识,用来帮助理解课文中的语言难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。”这就明确指出了语法修辞教学的任务。

学习运用修辞知识 提高编审工作水平

无论撰写稿件还是编审文章，都要借助语言文字表达观点、交流思想、传递信息。不仅要求表达得准确明白、生动具体，而且要妥帖新颖、连贯得体，给人以深刻的印象，读后留下难忘的感觉。学习运用好修辞知识，针对不同的语言环境及所要表达的内容进行艺术化的加工提炼，是达到理想表达效果，不断提高编审工作水平的必要前提。

基于俄语修辞知识的俄语专业本科人才培养策略研究

基于俄语修辞知识在俄语专业本科人才培养中的重要性,本文研究了如何在教学中填补、拓展俄语修辞知识,以及如何以俄语修辞知识为基础进行专业人才培养,旨在提高俄语教学质量,培养高素质俄语人才。

统编版初中语文教材修辞知识的编排与教学

教育部新编初中语文教材对义务教育阶段语文课程标准中的重点修辞采用“一课一得”的编排方式,以确保学生在知识和能力方面均有所收获。根据新课标和新编教材的内容和要求,教师在教学时要明确所教的内容,时刻保持“随文教学”的观念,遵循小步子的教学原则。教师讲解修辞知识的同时应教给学生分析修辞的方法,锻炼学生运用修辞知识进行语言实践的能力。

试议中学语文写作修辞知识的应用

修辞知识在中学语文教学中有非常重要的教学价值和教学意义，它不仅可以帮助学生在日常写作中规范语言，还可以增强学生写作生动性。但就目前的中学语文教学来看，常常忽视修辞知识的教学，让学生的写作效果不理想。因此，我们必须从根本上研究修辞知识的内涵和价值，让修辞知识教学从本质上立足于当前的中学语文教学，成为不可或缺的一个重要环节。

在写作教学中如何有效引入修辞知识

在初中写作教学实践中,教师不仅要使学生学会怎样选择使用恰当的词语和适合的句式表达思想,还要学会准确灵活地驾驭使用修辞手法为文章添彩润色,使学生达到写作能力和语言表达能力同步提升。学会得心应手的运用修辞手法不是一朝一夕的事情,需要长期的积累和练习才可以达到。教学中一方面要使学生看到修辞知识在写作表达中的价值和作用,同时在课堂学习和课下自学能有意识地加强对修辞知识的积累和运用,

语言能力培养指向下的统编初中语文教材语法修辞知识考察与建议

语法修辞知识是语言能力培养的重要知识基础。语文教材中语法修辞知识的选取和呈现应以语言能力培养为指向,兼具科学性和教学性。同时,教材还应提供充足合理的练习以促使语言知识向语言能力转化。统编初中语文教材中的语法修辞知识以理论知识为支撑,根据语言能力培养需求有所取舍,具有较好的科学性,但也存在必要知识的缺失;实用性和可接受性较强,具有较好的教学性,但知识类型严重偏颇;存在较多练习空缺,且练习类型不够全面,层级性较弱,不利于知能转化。教材应坚定语言能力培养指向,补充必要的语法修辞知识,调整知识类型的侧重,提供并优化知能转化路径,以完善教材编写,提高语言能力培养的质量和效率。

修辞知识教学艺术

给学生讲修辞知识,必然要使用例句,这自不待言。可是一个例句究竟在教学中能发挥多大作用,这似乎不为人们所关注。笔者有幸听了几位中学教师讲修辞知识,发现教师使用例句倒是一种教学艺术。通过使用最佳例句来传授修辞知识,进行修辞技能训练,这是需要颇费思索、下一番功夫的。修辞是一门运用语言的艺术,本应讲得很精彩,但有的教师却不善于通过语言实例来揭示修辞的美,一堂课讲得干巴巴,学生听了刮淡无味,影响了教学质量。而有的教师仅用上一个恰到好处的语言实例,就能把一种辞格的几个问题解说得清楚明白,并能引起学生浓厚的兴趣,课堂情绪顿时活跃起来,使学生陶冶在语言的艺术境界、美的享受之中。下面是一位教师讲比拟辞格的课堂纪实。

应该把修辞知识贯穿到语文教学的全过程

我曾听了一些中学老师讲修辞知识,发现教学上存在不少问题,其症结所在,就是理论脱离实际。比如讲"比喻"只解释一下什么叫比喻,然后举个例句就完了。不管什么辞格,都是千篇一律地念六字经:具体、形象、生动。他们无视语言环境,不具体分析辞格的表达作用。这样去讲修辞知识有什么用处呢?其结果,只能给学生脑子里装些名词术语,使他们的思想僵化。中学修辞教学的目的应当依据中学语文教学目的和修辞自身的任务而确定。我们认为,中学修辞教学的目的是,通过修辞知识的教学,使学生掌握常用修辞方法,以促进说、读、听、写能力的发展,逐步树立马克思主义的文风。基于这一目的,中学修辞教学应当以理论为指导,以实践为基础,把理论和实践结合起来,做到学用一致。

普及修辞知识,繁荣修辞学科

本刊从1982年创刊迄今，已经整整六年。六年，在历史的长河中，只是短暂的一瞬，但在祖国修辞学百花园里，专著、论文硕果累累，已经呈现一片兴旺景象。修辞知识的普及，修辞学科的繁荣，已经步入了新的里程。《修辞学习》作为百花园中的一朵小花，在国内外广大读者、作者的关心和浇灌下，在江西人民教育出版社的大力支持和怡助下，不断茁壮成长。它从季刊发展为双月刊，从仅仅在国内发行到足迹走遍全世界，每走一步都记录着关怀者的心血。在此，编辑部谨致以深切的谢意！

怎样自学修辞知识

目前许多省市组织在职青年自学高等学校的课程,不少高等院校开设了函授部。无论是自学青年还是函授学员,他们都是利用业余时间进行自修。为了给这些同志在自学修辞知识方面提供必要的帮助,本刊特辟此栏。本期发表《怎样自学修辞知识》,下期将刊载《修辞模拟测验》。望读者及时将有关建议和要求寄给我们。