相同语意表达的不同修辞选择——以“具有中国特色”“有中国特色”“中国特色”表达式为例

一样话可以百样说,同样的意思在不同的语境中可以用不同的语言样式来表达,这实际上就是同义手段的选择问题。“具有中国特色”、“有中国特色”、“中国特色”这三种不同的表达样式就是在特定的语用环境下先后生成并被广泛运用的同义手段。它们在外在形式上经历了潜性与显性、零度与偏离的转化,在语意内容上则是逐渐地深化并迅速地被转化或泛化,在说话和写作中对它们的不同运用实际上就是相同语意表达的不同修辞选择。

译者惯习与修辞选择的互动与互补关系——以陈瘦竹译《欧那尼》一剧为例

本文基于社会学视阈,爬梳陈瘦竹的戏剧翻译历程,回溯其三大译者惯习。在此基础上,探讨译者惯习与修辞选择的关系,以陈瘦竹的《欧那尼》翻译活动为例,着重区分译者惯习的无意识性与有意识的修辞选择之间的本质差异,同时指出有的译者惯习对修辞选择存在影响。通过深入考察二者的互动与互补关系如何帮助译者取得《欧那尼》翻译的成功,进一步厘清影响戏剧翻译的双重动力,明晰与译者惯习相关的修辞选择对释放戏剧剧能的直接影响。

高级英语《媚丑之欲》中夸张的修辞与语用选择探讨

张汉熙主编的《高级英语》可谓是高校最经典的最广泛使用的英语教材之一,同时也因该教材的文章都来自英美国家的经典名家原作,内容广泛、题材多样,风格各异,且因文章长、生词多而著名,其教材的难度也是显而易见的。本文以该教材中的课文《媚丑之欲》为例,探讨了该文中最能体现作者门肯的印象主义描写文风以及他对美国这个民族为了丑本身而爱丑的尖锐批评和讽刺的"夸张"修辞与语用选择,并提出高级英语的学习不能仅仅停留在词汇语法层面,而应该从更高层面,即修辞及语用的层面去学习,只有这样,读者才能真正更好的理解这些经典之作和重新审视文本的语言及其深刻的主题。

《修辞是一个选择过程》标点指瑕

人教版高中《语文》第六册所选的张志公先生的《修辞是一个选择过程》一文中有这样一段话：要把我对他的印象说出来，用什么词儿呢？用“灵”“机灵”“伶俐”“很鬼”“很有心眼儿”？或者用一般常说的“聪明”？这就有个选择，从中选一个最足以表示我对他的印象的说法。

二语对比修辞教学研究的女性主义视角

对比修辞学主要是从一种跨文化、跨语言和跨学科的多维视角来研究英语作为第二语言的教学和本民族语言教学之间的差异与相似之处。本文简要评述对比修辞学理论和女性主义修辞原理,讨论语言、文化和修辞三者的相互关系,从女性主义理论视角来分析对比修辞学在二语教学中的应用,旨在为二语教学活动提供一些启示,指导二语教学的顺利进行,减少文化冲突。