高校公共体育俱乐部制教学改革模式探索——以安徽医专为例

安徽医学高等专科学校探索大学体育俱乐部制教学改革,采用多种研究方法,包括文献资料、问卷调查、专家访谈、数理统计等。他们实施了“课内外一体化”管理模式、改革“模块化”课程结构、配备“专项化”体育师资队伍、开放“区块化”教学场地、构建“多元化”成绩评价体系、打造“互构型”素质拓展课堂等举措。这些改革取得了显著成效,提升了大学生体质健康、学生满意度和课余运动竞赛成绩。进一步建议改革选课模式、优化管理系统、融合第二课堂、完善评价体系。

浅谈大学体育俱乐部制教学模式优化对策

为更好地优化体育教学,众多高校逐渐采用俱乐部制的教学模式。俱乐部教学方式对提高学生体育兴趣及身体素质有着十分明显的优势,不仅是当前体育教学改革的重点,更体现出以学生为主体地位的育人核心。体育教师作为教学活动的引导者,要引领学生的发展方向,故而要深刻分析体育教学现状,探索开展俱乐部制模式的对策。本文简单分析体育俱乐部教学方式的概念,阐述大学体育教学的现状,之后从优化选课平台等方面提出一些解决策略。

高职院校体育课实施俱乐部制教学模式实践与探讨

本文旨在探讨高职院校体育课实施俱乐部制教学模式的实践与效果。通过深入分析和研究,作者发现俱乐部制教学模式能够更好地满足学生的个性化需求,激发学生的学习兴趣和参与热情,同时促进学校体育教学与社会体育锻炼的结合。本文还针对实践中存在的问题提出了改进和优化建议,以期为高职院校体育教学的改革和发展提供参考。

“三自主选项结合俱乐部制”公共体育课实施现状的调查与分析

"三自主选项结合俱乐部制"体育课程采用的是课内外一体化教学模式:课内采用选项课课堂教学模式,课外实践环节主要采用开放式的俱乐部实践锻炼模式,即体育课堂教学与俱乐部锻炼互动模式——"多样化的选项课、人性化的保健课、广而约的讲座课、开放性的实践课"。为保证"三自主选项结合俱乐部制"的公共体育课程在湖南科技大学有效的实施,本文以湖南科技大学15级学生、公共体育课教师以及教务人员为研究对象,采用文献资料法、深度访谈法、问卷调查法等研究方法,通过大量文献研究的整理与分析,对相关概念进行了界定,并调查和剖析了"三自主选项结合俱乐部制"公共体育课程实施的现状、存在问题,提出了切实可行的对策与建议,以供相关部门参考。

我院学生俱乐部制现状分析及未来发展对策研究

俱乐部制是我院教学综合改革的重要组成部分，它是与实施“中期分流，主辅修制”的人才培养模式相配套的教改措施，是我院向未来完全学分制过渡的一种有效手段。它是学生自愿利用业余时间参加的，旨在提高专项运动技能水平及等级裁判技术水平的一种体育实践形式，它是教学计划的补充和延伸，是多种教育形式中的一种。本支探讨了俱乐部制实施的现实背景，并对俱乐部制给予了比较科学、合理的界定。针对俱乐部制前期运作过程中存在的问题，进行了较为全面的分析，提出了我院学生俱乐部制未来发展对策及措施，以期为我院俱乐部制进一步发展提供参考。

普通高校公共体育课的俱乐部制教学模式

对俱乐部制教学模式与体育教学目标的实现、学生终身体育锻炼习惯的形成关系进行分析,从而验证俱乐部制教学是普通高校公共体育课教学较为适用的模式。

我国部分高校实施俱乐部制体育课内外一体化学习评价体系研究

采用数理统计法、测试分析对比法,结合教学改革实践和相关理论,对我国部分高校实施俱乐部制体育课内外一体化学习评价体系的实践背景、发展过程、实施效果及发展方向进行了比较分析研究。以实践效果评价的若干理论问题和个体评价标准为方向,对学习评价体系标准的设计,评价的目的与内容,评价的方式与评分方法进行实践性的探讨研究。

俱乐部制体育教学体系的理论与实践研究——以广东工业大学为例

运用文献法、访谈法、调查法,研究对体育俱乐部这一"新形式"进行反思,在此基础上结合学校实际,构建了俱乐部制体育教学体系,研究认为:(1)我们进行体育教学改革,既重形式,更重内容;(2)俱乐部制体育教学体系把体育教学、运动训练、群体竞赛既区分开来又联系起来,提高了管理效率;(3)俱乐部制体育教学改革坚持"以人为本、健康第一"思想,培育了学生终身体育思想,促进了和谐校园建设,有利于学生可持续发展。

哈尔滨医科大学课外速度滑冰俱乐部制的实践与研究

挖掘体育活动课外资源,突出医学体育教育特色,改善体育教育教学环境,努力开创具有医学院校特色的学校体育教育新局面。采用文献资料法、专家、学生访谈法、问卷调查法和数理统计法,坚持"健康第一、以人为本"的指导思想,根据哈尔滨医科大学速度滑冰体育教育活动的开展现状,分析了在哈尔滨医科大学实施速度滑冰课外活动体育俱乐部的优势和制约因素,旨在为哈尔滨医科大学实施课外速度滑冰体育活动俱乐部制和课外体育活动俱乐部制改革提供依据。

对高校公共体育课实行俱乐部制形式教学的探讨

在高校公共体育课教学中,采用体育俱乐部制模式进行教学,能够充分体现“以学生为本”的现代教学理念,符合学校体育改革坚持“健康第一”的发展方向,有利于促进学生掌握、应用体育基本知识,培养终身体育锻炼习惯和身心健康的提高。

高职院校体育课程俱乐部制教学模式改革实践研究——以青岛职业技术学院为例

从高职院校体育教学改革实际出发,对体育教学俱乐部制的概念、特点和意义等方面进行了深入探讨。以国家示范性高等职业院校——青岛职业技术学院为例,对体育俱乐部制教学改革过程中所遇到的实际问题进行了深入的研究和分析。并提出了相应的对策和可行方案,为国内高等职业院校同类体育课程改革提供理论和方案支持。

我国高校体育俱乐部制的构建与实施

根据高校教育的总体要求和体育课程的自身规律,面向全体学生开设多种类型和形式的体育课程,以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。高校体育实施体育俱乐部制是现代高校体育教学改革发展的必然趋势,既为高校体育教学改革提供了一定依据,又能促进学生身心健康、丰富体育知识、培养学生终身体育观念的过程。构建和实施俱乐部制体育教学模式对贯彻新的课程教学指导纲要有着的现实作用和深远意义。

华东师范大学学生体育俱乐部制现状分析及未来发展对策研究

对华东师范大学学生体育俱乐部现状进行分析 ,针对管理、会员、场地、经费方面存在的问题 ,提出俱乐部教学管理科学化、业余训练组织合理化、体育设施资源共享。

基于循环神经网络的体育课程俱乐部制对大学生身体素质影响的相关性研究——以芜湖职业技术学院为例

运用问卷调查、资料分析、素质评估等方法,对参与实施体育俱乐部制的芜湖职业技术学院2018级学生三年的体育课程学习、运动训练情况进行动态调查,获取和筛选数据,运用深度学习算法,对俱乐部制课程教学给学生身体素质带来的变化进行分析,提出基于循环神经网络的大学生身体素质评估的训练模型。该模型如实地映射出大学生身体素质评估成绩与俱乐部教学改革的相关性,为体育课程俱乐部制教学模式对大学生身体素质的影响提供更为科学的理论指导。结论认为:大学体育俱乐部制教学改革,对大学生身体素质的提高,效果是肯定的,但也有限。体育课程教学只有服务于“立德树人”这个总目标,通过“以赛促学、以赛促教、以赛促练、以赛精技”,大学生良好的体质才能锻炼出来,而体育教学俱乐部制正为之提供了一个极好的平台。

大学体育俱乐部制教学模式实践探索

体育俱乐部制教学模式是以健康教育为指导思想,以终身体育为目的,在教学中注重学生的个性发展,突出学生体育学习中的主体性,促进学生掌握、应用体育知识,培养学生终身体育意识和自我体育能力,是现代高校体育教学改革发展的必然趋势。大学体育俱乐部制教学模式对贯彻新的课程教学指导纲要有着现实的作用和深远的意义。本文就大学体育俱乐部制教学模式实践过程中的优势展开分析,并以长沙学院为案例,提出大学体育俱乐部制“线上线下课内外一体化”教学模式的构建创想与实施,分析其不足,提出高校俱乐部制体育课改革的合理化建议。

俱乐部制教学模式下学生体质健康水平提升路径研究

提升学生体质健康水平是学校体育教学的重要目标之一。在学校体育教学中,俱乐部教学模式可以充分调动学生的自主能动性和创造性,提高学生锻炼的兴趣,从而提升其体质健康水平。本文首先介绍了俱乐部制教学模式的应用背景,其次分析了俱乐部制教学模式提升学生体质健康水平的原因,最后研究了以俱乐部制教学模式下学生体质健康水平提升的可行路径。

日本记者俱乐部制度下的舆论引导方式

二战后，日本能有如此长期超稳定的社会环境，与政府的社会控制能力密不可分，除了经济发展、贫富差距相对较小等诸多经济社会因素在起作用外，一个重要的原因在于日本拥有一整套比较科学合理的系统性的大众媒体管理和引导模式，其核心内容就是“记者俱乐部制度”。

“人的全面发展”视域下高校体育俱乐部制教学模式的研究

着眼于高校体育改革的逐步推进,文中对高校体育在“人的全面发展”视域下俱乐部制教学模式进行了探讨,通过引用文献法、比较法和实例操作法等方法对该问题进行了科学研究。探讨高校体育教育实施俱乐部制教学的必要性,建构高校体育俱乐部制教学模式的实施途径,最后以黑龙江工程学院为例对“人的全面发展”视域下高校体育俱乐部制教学模式进行了实践摸索,为高校体育俱乐部制教学模式改革乃至高校体育改革的推进做出有益尝试。

我国实行健美操俱乐部制的可行性研究

运用文献资料、问卷调查、统计分析和逻辑分析等研究方法 ,从社会条件、项目技术条件、市场运作的管理条件 ,对我国健美操运动实行俱乐部制的可行性进行了分析与讨论。分析认为 ,目前我国已经具备实行健美操俱乐部的条件 ,但还存在着一些问题。

高校体育课俱乐部制初探

实行俱乐部制既是体育教学的一项重大改革，也是体育教学的一种尝试。文章对高校体育课俱乐部制的可行性进行了分析，设计了俱乐部的具体模式，并阐述了实行俱乐部制的基本要求。