俱乐部制体育教学体系的理论与实践研究——以广东工业大学为例

运用文献法、访谈法、调查法,研究对体育俱乐部这一"新形式"进行反思,在此基础上结合学校实际,构建了俱乐部制体育教学体系,研究认为:(1)我们进行体育教学改革,既重形式,更重内容;(2)俱乐部制体育教学体系把体育教学、运动训练、群体竞赛既区分开来又联系起来,提高了管理效率;(3)俱乐部制体育教学改革坚持"以人为本、健康第一"思想,培育了学生终身体育思想,促进了和谐校园建设,有利于学生可持续发展。

浅析高校俱乐部制体育教学中的比赛法

本文运用文献资料法,访问调查法以及逻辑推理法,对俱乐部制体育教学中最为突出的特色教学教法———比赛法进行剖析,以及与传统教学相比较,特点突出,符合体育教学改革:终身体育,以人为本,健康第一的宗旨。灵活运用,值得推广。

对普通高校研究生开设俱乐部制体育教学的现状调查与分析

通过对华东六省一市38所普通高校研究生开设俱乐部制体育教学的现状调查,分析了普通高校研究生俱乐部制体育教学的优势和存在的问题,提出了有关推动普通高校研究生俱乐部制体育教学发展的思路,为普通高校研究生俱乐部制体育教学的发展提供参考。

双高建设背景下高职院校体育俱乐部制教学现状及发展路径探析

在实施“双高计划”建设的过程中,职业教育创新发展加速,为高职院校体育教学提出了更高的要求,同时,也为体育教学的发展提供了充足的空间和有利的契机。高职院校体育教学应保持同双高建设人才培养目标的一致性,更好地适应复杂的职业教学环境,跟上时代发展步伐。主要论述了双高建设背景下高职院校开展高职院校体育俱乐部制教学的意义,分析了当前高职院校体育俱乐部制教学现状,并总结了基于双高建设背景下高职院校体育俱乐部制教学发展路径,以期有效指导体育俱乐部制教学工作的开展,提高体育教学质量,推进体育俱乐部制教学改革进程,培育出全面发展的高素质体育人才,加快高职院校体育教学的发展。

对我校实行俱乐部制体育教学的可行性分析

就目前我校的体育教学、学生的体育学习情况及体育场地设施进行调查，分析探讨在我校实行俱乐部制体育教学的可行性，并就一些问题提出建议。

关于我校建立与实施“俱乐部制”体育教学模式问题研究

对我国高校体育课实施"俱乐部制"体育教学模式的优势特点做了讨论阐述;对目前陕西省高校的体育教学现状进行了调研分析;重点对西安外国语大学建立与实施"俱乐部制"体育教学模式的必要性和可实施性做了分析论证,同时又对其如何实施操作提出了意见、建议。

山东高校实施体育俱乐部制教学存在问题的研究

通过文献资料法、数理统计法和问卷调查法,对山东高校实施体育俱乐部制教学中出现的一些问题进行归纳和分析,找出解决问题的方法,为山东高校以后的体育俱乐部制教学提供理论依据.

基于应用型人才培养模式的体育俱乐部制教学一体化实践研究

在新课改中教育部领导人员指出了我国教育中存在的问题以及为教师教学制定了新的教学目标,使广大教师认识到自身的教学问题以及明确自己的教学方向。对于在新课改中指出的我国的教学问题中有一点问题便是'教师在教学中过于注重培养学生的文化知识,却忽略了提升学生的身体素质。许多地区存在‘体育课挪为他用’的情况以及多数体育教师对体育课程缺乏系统的教学设计'。针对这一问题相关领导在新课改中也对体育课的教学提出了以下几点要求:第一,学校要监督体育教师每个学期完成指定的教学课时;第二,体育教师要精心设计体育课程,以一种系统的方法管理课堂;第三,教师在体育课程中要提升学生对体育的学习兴趣,培养学生的综合能力。综上要求教师在教学中提出了'应用型人才培养模式'以及'体育俱乐部制教学'这两种新型的教学模式,本文便对这两种教学模式进行一个概述,让体育教师理解在体育教学中应该如何将这两种模式整合到教学中。

论普通高校体育俱乐部制教学下学生创新能力的培养

高校体育俱乐部制教学和培养学生创新能力都是当前学校体育改革的热点之一。随着教育改革的深化,作为高校教育重要组成部分的体育正在慢慢地适应这种变化,如何在俱乐部制模式的体育课程下培养学生的创新能力,成为各个高校探索的目标。

数字技术背景下公共体育俱乐部制教学质量保障体系构建研究

公共俱乐部制教学模式已成为目前高校公共体育教学主流,其教学质量保障工作业已成为当下研究热点。通过文献资料、逻辑分析研究方法,从“公共体育俱乐部制教学”概念出发,分析了数字技术构建公共体育俱乐部制教学质量保障体系的必要性。认为数字技术能够提升公共体育俱乐部制教学资源配置效率、提高高校体育资源的使用效率、优化公共体育俱乐部制教学保障体系。结合数字技术手段,从决策系统、教学组织系统、教学资源系统、教学质量监控系统、评价与诊断系统、调控与反馈系统六个方面为主要架构,从设计理念、基本框架、体系构建、实施路径构筑出一套以数字技术为主要运行系统的教学质量保障体系。

体育俱乐部制教学在高校中的成效和发展——以湖南工学院为例

本文第一部分进行体育俱乐部制教学模式必要性分析,第二部分进行体育俱乐部制教学改革成效分析,第三部分进行体育俱乐部制教学改革建议展开体育俱乐部制教学在高校中的成效和发展探讨。

“互联网+”应对高校体育俱乐部制教学困境研究

体育俱乐部制教学过度强调课堂学生的娱乐性、授课形式以学生为主体性、学生练习的自主性。导致学生技能学习或视、体质下降无精准对策,体育课程思政失守。导致体育教学主体与主导两难的困境。在分析体育俱乐部教学困境的基础上提出应对策略。研究指出:互联网引入体育俱乐部制教学是应对这些困惑的有效手段:利用互联网+教学手段实现技能学习与快乐运动双赢;利用互联网+精准施测,建立学校、家庭、齐抓共管共育学生体质的联动新机制;利用互联网+体育比赛,实施思想引领、使学生感悟知行统一,实现体育课程思政。

普通高校体育俱乐部制教学动态考核与评价的研究

通过对哈尔滨市5所普通高等院校体育课程考核与评价现状调查分析，现行的体育课程考核与评价机制已经无法适应素质教育的要求。通过对黑龙江工程学院体育课程考核与评价的问题进行研究，旨在探讨在“健康第一”的指导思想下普通高校体育俱乐部制教学课程考核与评价目的、内容、方法与机制等改革与发展的趋势。体育课程倡导的评价，需要重视评价的参与、激励与发展功能，淡化甄别与选拔功能，强调参与、互动、自评与他评相结合，在综合评价的基础上，更关注学生个体的进步和多方面的发展潜能，注重实质性评价、定性与定量相结合，过程与结果相结合，绝对评价与相对评价相结合，以实现评价主体的多元化和评价方法的多样化。这样才能真正做到为促进学生发展和教师发展服务。

基于SFIC模型的大学体育俱乐部制教学应用型人才培养——以融入健康教育课程为例

文章运用文献资料法、实地考察法等研究方法,基于协同治理领域的SFIC分析模型,以大学体育俱乐部制教学改革中的应用型人才培养为研究背景,深入探讨大学体育俱乐部制教学改革的实施基础,并提出全面整合资源,搭建大学、“大学+红十字”实践协同平台,丰富育人维度等策略,以期为大学培养社会适应能力强的高素质应用型人才提供理论参考。