俱乐部场景中小学英语阅读教学研究——培养积极阅读者的实践探索

俱乐部场景中的英语阅读以培养积极的英语阅读者为出发点,通过情境化策略,创设真实场景,积累积极的阅读经验;通过自主化策略,以学习者为中心,经历积极的阅读过程;通过整体化策略,以主题意义为引领,达成积极的阅读目标;通过活动化策略,在合作与评价中生成积极的阅读品格,为促进学生英语学科核心素养的整体提升开阔新的视野。

英语俱乐部场景阅读的价值诉求与实践样态

英语俱乐部场景阅读是由共同兴趣爱好、相似阅读能力、不同成长背景的学生群体自发组建的动态的阅读共同体,能够促进学生阅读素养的提升,助力英语阅读回归生活,突破英语阅读"知"与"行"的难题。英语俱乐部场景阅读的实践样态有:主题引领,实现"认知"的连接与生长;展示"已知",拉近"已知"与"未知"的距离;激发"想象",对接语言符号与生活实际;反馈"有感",打通表达与思维的屏障。