浅析高锰酸盐指数与化学需氧量的含量关系

高锰酸盐指数(CODmn)与化学需氧量(CODcr)是直接反映水体中需要被氧化有机物相对含量的重要指标,本文通过比对97个河流(63个)、湖库(34个)站点的共计601个样次(其中河流450个、湖库151个)高锰酸盐指数(CODmn)和化学需氧量(CODcr)含量,分析两者间存在定性的倍比关系,为实际检测工作中该项目数据的合理性和可靠性提供一定的判断依据。

稀土元素内潜同晶分馏模式及其意义

稀土元素所具有的内潜同晶现象,可将其14个元素则可视为一个元素,而其它稀土元素视为其同位素,其在地质作用过程中,将像同位素一样,存在分馏。按照同位素的分馏模式,以球粒陨石值作为标准,计算出每一个稀土元素的分馏值,其值按δREE=[(REE/ΣREE)样品/(REE/ΣREE)球粒陨石-1]×100计算,以此为纵坐标,以原子序数为横坐标,作一个模式图,这种模式图称为稀土元素内潜同晶分馏模式图。该模式图在岩石成因,特别是岩浆岩的成因、岩浆岩的演化等方面有其独特的意义。

明确“比”的定义 突出本质教学——谈人教社实验版和修订版教材“比”的教学

人教社实验版与修订版教材对“比”的定义表述不同，但强调的都是“两个数相除”的属性，在修订版的数参中，突出了“比”是一种关系这一本质。教学中，要让学生深究从“量比”到“关系”蕴含的概念内涵；继而在“比定义”揭示与教学方式和学习方式联系中，明确比的本质属性。

小学分数教学疑难问题解析

分数是小学数学课程教学的重要内容,帮助学生理解分数的意义,完整建构分数的概念是学习分数知识的基础和关键。认识分数教学中,教师要抓住分数概念的本质和学生身心发展的规律,着眼于分数的数量属性,借助直观图示和动手操作,从倍比关系入手,沟通分数多重含义之间的内在联系,促进学生对分数形成清晰完整的认识。