“求一个数的几倍是多少的应用题”教学设计

教学内容:六年制小学数学第四册74～75页的例7、例8。 教学目的:1.初步建立“倍”的概念。2.初步学会应用“倍”的概念解答求一个数的几倍是多少的应用题。3.渗透事物是相互联系的辩证观点。 教学重难点:建立倍的概念和应用此概念解答有关应用题是重点;难点是把倍的概念与已知的“求几个相同加数和”(即“求几个几”)联系起来,实现概念的同化。

求一个数的几倍是多少的应用题（教案）

求一个数的几倍是多少的应用题（教案）教学内容：九年义务教育六年制数学第三册８８页例３、例４。教学要求：１．将已获得的倍的概念和乘法的意义建立起联系，使学生初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题；２．培养学生比较、分析、判断问题的能力。教学重点：掌握...

变了再变 真谛自现--《倍的认识和有关倍的简单实际问题》案例

倍数关系是生活中最为常见的数量关系之一.建立倍的概念,有助于学生进一步理解乘法和除法的含义,拓宽应用乘除法运算解决实际问题的范围.

“倍的认识”教学设计

“倍的认识”教学设计王素琴（深圳市罗湖区北斗小学）教学内容：现代小学数学第二册第４１４３页例１。教学目的：１．通过实际操作，理解倍的概念，能说出＂一个数的几倍是多少和一个数是另一个数的几倍＂。２．培养观察力、思维能力和良好的学习习惯。教学重点：建立倍...

倍的认识

通过观察、操作等多种游戏活动初步建立'倍'的概念,经历'倍'的概念的初步形成过程,明白'一个数的几倍'的具体意义;通过观察、操作、辨析、概括、交流等数学活动,使学生经历'倍'的概念的形成过程,培养学生动手操作、对比辨析及抽象概括能力;在数学游戏中激发学生的学习兴趣,获得良好的情感体验,发展学生的探究精神。