石赋

夫石者,天地之奇观,宇宙之至宝也。聚而成山,散而为沙,立于岸边成壁,卧于海底为礁,直插云天为峰,绵亘千里为岭。巨者如天外飞来,巍巍乎高哉,顶天立地;小者于股掌之间,晶晶乎美哉,剔透玲珑。日精而月华,呈七彩之斑斓;造化而天功,有千姿之形状。银河落于九天,倚石为幕;泰岱独尊五岳,众石为拱;长城蜿蜒万里。

“天姥之梦”探“奇”

《梦游天姥吟留别》以大胆奇特的想象,为我们铺开了一幅天姥奇梦的画卷。一、色彩之奇。天姥之梦的梦境,主色是明朗的,而梦境中闪耀的是缤纷的色彩。这里有荡漾的“渌水”,彩霞托出的红色?“海日”,多色的山花,青色的长天,水面的淡淡薄雾,飘曳的七色霓衣。

行到水穷处 坐看云起时

唐代诗人众多。有仕途不顺,只好流连山水得以解脱的孟浩然,＂野旷天低树,江清月近人。＂读来总有一些凄清、心有不甘;有飘逸如仙,坦然倾吐心中块垒的李白,＂迷花倚石忽已暝＂,诗人在想像中沉醉;更有如一只小小沙鸥,漂泊于茫茫天地之间的杜甫,动辄就会＂凭轩涕泗流＂。这些与自然山川神交的诗人们,大都借山水抒发豪情或排遣伤感,来得那么纯粹又决然。然而千古诗佛王维是个特例。王维出生名门,少年得志,仕途顺利。

九月朔日隆福寺买早菊

古寺寻隆福,长街卖早花。昔年曾倚石,佳节尚舒霞。争利无过市,耽游到处家。故园霜讯晚,鸡黍愿还赊。缎库万齐即事又届重阳节,庭阴菊渐肥。树高冯约雨,寒嫩耐添衣。唤卖声围巷,敲诗意在扉。家书应又至,雁影忽飞飞。

为儿子传麟题尹和翁画梅花册五首

荒庵梅老见天心。便有孙枝出旧林。为问玉龙酣战罢。几时飞雨作甘霖。谁把孤根倚石栽。风流合比谪仙才。空山鹤影清如许。几见江南驿使来。水边竹外一枝枝。钩引老夫七字诗。昨夜东风吹酒醒。强和花影立多时。老来闲煞耻春翁。只有三更鹤梦通。孤干半空心尚在。高寒端不借东风。

同黄山沌■游麓山

一春蛰城开愁雨春已老义车送丽旭江山得澄皎鸣俦绝湘流穿林向云(?)松涛洗耳尘。人语出烟杪。禅林聊徙倚道宫坐幽窅(?)谈涉世变。遐瞩穷天表。妙香发柞花春候闻林鸟平(?)夏气稠。郊田苗秀少。行行访禹碑嵚崎跻磴道。倚石同写真古色染襟抱。笋将何匆匆。幽意殊未了。客馆一憩息。芳蔌佐清醥。游山如读书。古义良所宝新体恣神怪。铲削伤静好。市郭既已夷。赭伐穷深窈。大醇见奇疵。玉璜有瑕考。物力轻一掷。薄俗奖浮巧。山灵如能语。(口七)咤达昏晓。吁哉墓下人。神魂日憧扰。

麓山寺碑

有唐书中雄。北海独超逸。神韵似晋人。用笔北碑密。后来米与赵。法乳自茲出。吾湘少古刻。唐碑此奇崛。倚石三摩挲。仿观索师碣。心画若亲见。羡煞追魂术。黄鹤字不存。英雾亦缺失。余斋清初拓。开元幸未灭。前年游商丘。关斋访颜笔。譬将佛门论。

梦游天姥吟畄别

【原文】海客谈瀛洲①,烟涛微茫信难求②。越人语天姥,云霞明天或可睹③。天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城④。天台四万八千丈⑤,对此欲倒东南倾⑥。我欲因之梦吴越⑦,一夜飞度镜湖月⑧.湖月照我影,送我至剡溪⑨。谢公宿处今尚在⑩,渌水荡漾清猿啼(11)。脚著谢公屐(12),身登青云梯(13).半壁见海日(14),空中闻天鸡(15).千岩万转路不定,迷花倚石忽已瞑(16)。熊咆龙吟殷岩泉(17),慄深林兮惊层巅(18).云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟(19)。列缺霹雳(20),丘峦崩摧.洞天石扉(21),訇然中开(22)。青冥浩荡不见底(23),日月照耀金银台(24)。霓为衣兮风为马(25),云之君兮纷纷而来下(26)。虎鼓瑟兮鸾回车(27),仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄动(28),(?)惊起而长嗟(29)。

黄宾虹旧居

黄宾虹旧居位于杭州西湖北山栖霞岭31号,系一幢两层两开间西式小楼,院内竹树草花,朴素静谧,院前小径,通往北山栖霞岭。庭前花竹丛中,汉白玉黄宾虹坐像倚石抱膝,观云听雨,引人像外之思。黄宾虹(1865-1955),现代杰出中国画大师。名质,字朴存、朴岑,亦作朴丞、劈琴,号宾虹,别署予向、虹叟、黄山山中人等。祖籍安徽歙县,出生于浙江金华。幼喜绘画,课余之暇,兼习篆刻。6岁时临摹家藏的沈庭瑞(樗崖)山水册,曾从陈崇光等学花鸟。后居上海30年,前20年主要在报社、书局任职,

苏州藏家 杨定荣

杨定荣,原为中学高级教师,后辞职管理企业,90年代中期开始收藏观赏石。2010年,他与石友在苏州古街区平江路共同开设"倚石山房"石馆。作为土生土长的苏州人,杨定荣受传统文化的长期浸润和熏陶,对文化底蕴深厚的灵璧石情有独钟。十多年来,他利用闲暇之余,收藏、研究灵璧石,

嫁妹

钟馗扫荡皇宫妖氛"驱鬼大元帅"的传说屡被衍化,早期画作中降伏恶鬼、威吓鬼魅的形象也随着时间的推移愈加丰富。在《钟馗嫁妹》、《恨福来迟分》、《盼子得子》、《钟馗醉酒》等作品中,钟馗不仅承担捉鬼的任务,也是民间喜庆延年的代表,具有情节性、戏剧性场面的绘画作品出现,弱化了钟馗驱逐妖魔的鬼神形象。

上山与下山

学生说:"走好,老师。"老师说:"无碍。倒是你,好走。"学生是高才生,老师的得意门生。老师是学术权威,学生一生的骄傲。山,高峻峭拔,羊肠小道。