如何借助尺规画图帮助学生理解平行四边形的特征

教学中,教师可以借助尺规画图的方式,帮助学生更好地理解平行四边形的特征。具体可以采用以下教学过程。一、根据要求选择线段,并在想象后进行实际操作教师呈现图1,引导学生根据给出的记号,判断哪一条线段折叠后能够形成一个平行四边形。学生先独立思考,再小组交流。

借助积木区活动培养幼儿的时间观念

教师要把对时间的认识贯穿于日常生活事件中,让幼儿直观感知。本学期,大班幼儿对积木区搭建游戏的时间长短、收积木的时长产生了疑问,于是教师从幼儿的兴趣出发,结合大班幼儿认识时间的特点,借助积木区活动培养幼儿的时间观念。

借助数字技术让文物“活”起来

文物数字化是应用数字技术实现文物资源长久保存,发挥文化软实力的重要保障,是让文物“活”起来,参与文明交流互鉴的基础性工作。本文从文物数字化应用的必要性、数字化技术在文物领域发展的现状及借助科技让文物“活”起来的方法措施等方面进行了探讨。

如何借助批改提高小学生写作能力

写作是小学语文教学的重要组成部分,是培养小学生语言表达能力、逻辑思维能力及创造力的关键环节。然而,在实际教学中,许多小学生往往面临着写作的困境,不知道如何下笔、如何展开思路。此时,教师的批改对于提高学生的写作能力显得尤为重要,有效的批改不仅能指出学生的不足,更能引导他们掌握写作技巧,提升写作水平。

借助批改提高小学生写作能力的策略

随着教育改革的深入,小学写作教学越来越受到重视。批改作为写作教学的重要环节,对于提高学生的写作能力具有关键作用。然而,在实际教学中,批改环节往往被忽视或流于形式。因此,如何借助批改提高小学生写作能力成为了亟待解决的问题。

小学数学教学中如何借助教材渗透函数思维

由于函数较为抽象,因此小学阶段并不介绍正式的函数概念,但是越来越多的研究者建议在小学阶段渗透函数思维。本文尝试介绍函数思维的类型,并分析在教材中能够发展学生函数思维的内容,为教师的教学提供相应的建议。一、函数与函数思维函数概念的发展是一个抽象化、精致化的过程,该概念在数学上的形成与发展经历了漫长的过程,主要包括变量、关系式、对应等几个阶段。

如何借助观察物体培养空间观念

根据现实生活中的物体特征抽象出几何图形,是提升空间想象能力形成空间观念的基础。借助观察物体培养学生的空间观念,具体可以采用以下的教学过程。

如何借助几何直观理解长方形面积计算公式的意义

长方形面积计算公式数据背后的意义是指,长与宽分别表示每行面积单位个数行数,即长乘宽的结果就等于铺满长方形需要的面积单位个数,使学生理解长方形的面积计算是对于二维面积的度量。但对长和宽的一维测量(长度),如何过渡到二维测量(面积)?我们认为需要开展不同层次的操作,巧妙借助几何直观帮助学生更好地理解公式的意义。

借助探究式复习模式,提高政治复习效率

高中政治复习要向提升综合能力、培养科学思维的方向上不断发展。同学们不仅要关注对知识的掌握程度,还要关注自身政治学科核心素养的养成情况。同学们要能够借助政治知识解决生活中的一些具体问题。为此,应当充分借助探究式复习模式。一、借助情境问题,进行复习探究同学们应当借助老师构建的与政治知识有关的情境对相关问题进行深入思考,以理解其中所蕴含的深层次政治意义。同学们还要在复习知识的过程中加强理解记忆,提高对政治知识的掌握能力。

借助平板电脑,玩转创新课堂

当下,科技在方方面面影响着人们的生活。在这样的背景下,我校积极开展信息化教学(即“智慧课堂”),借助平板电脑将多媒体技术与课堂教学紧密结合,从而有效地实现以学生为中心的课堂教学。

马克思主义对“民族”的借助与超越

"民族"是人类基于群居本能、最有生命力和凝聚力的社会组合形式。资产阶级看到了这一点,自始至终对"民族"和民族主义的运用非常自如,而全部的共产主义运动,也是将包括民族主义在内的民族规律借助其中的:借助民族运动和民族自决,马克思主义创立了第一个社会主义国家,构建起了覆盖半个世界的社会主义阵营;同样借助民族主义,中国共产党仅用了28年时间便取得"天下",建立了新中国。然而,资产阶级可以固守民族,无产阶级则必须超越民族。党的十八大以来,习近平总书记提出的铸牢中华民族共同体意识和构建人类命运共同体理论,内外相济、相得益彰,完美地呈现了中国共产党借助民族和超越民族的时代性发展。新时代的中国特色社会主义正在继续彰显借助民族的伟力和超越民族的前景:未来的马克思主义也必将在对民族的借助和超越中不断得到发展。

从传统3P教学到借助任务的语言教学

任务型教学法是教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。任务型教学与3P教学都存在不足,只有从实际出发,同时吸收新的理念,尝试新的方法,把新的与现有的结合起来,寻找行之有效的方法,才能提高外语学习的效率,加快学习者的语言习得。

组织借助与规范多重性——社会政策实施中的重要问题

社会政策的实施必须依赖于某种组织机构的设立。其中,既包括正式组织,也包括非正式组织。在政策实施过程中,临时性组织的设立及其所面临的多重性规范,以及正式组织与非正式组织之间的规范冲突对于政策执行效果有着广泛的影响。在面临多重组织规范的情况下,政策执行者有可能偏离中央决策而采取符合自身利益的机会主义行为。

“借助”书法艺术推进中华文化对外传播

中华文化孳生、成长、玉成于华夏大地,是中华民族对全人类的馈赠。中华文化是我国多种民族文化乃至对世界文化的优合,所以,在实现"中国梦"的过程中,我们理应借助多种渠道传播中华文化,使中华文化在世界范围成为人们的精神滋养。目前我国对外文化传播的一些方法,包括通过媒体、新媒体,通过建立孔子学院,通过派出文化使团等参与世界范围的文化交流与合作等,虽有成效,但难臻预期的效果。惯常的借助武术、饮食、京剧等传播方式,也有范围和接受对象的限制。借助中国书法来传播中华文化,可以让外国人从初步了解中华文化到对中华文化感兴趣并认同中华文化,最终热爱中华文化并融入中华文化之中。"借助"中国书法是中华文化对外传播的好渠道。

句子精教学:三思考 三指向 三借助

句子是构成篇章的重要元素。句子教学既是巩固字词、实现词语运用的基本途径，也是训练学生思维、表达从字词走向篇章段落的重要环节，更是发展儿童言语智能的重要训练内容。在教学中，教师要精准确定教学目标，就要进行“三思考”；要精确选择教学内容，就要有“三指向”；要进行精妙训练，就必须“三借助”。只有这样，才能引导学生捕捉语言表达的敏锐处，发现语言表达的精妙处，在孩子心底播下语言运用的种子，提高他们的语言表达能力。

借助比喻的拆字之特征研究——以字谜歌谣为例

从不同角度对字谜歌谣中借助比喻的拆字之特征进行探讨,发现这种修辞方式具有多方面的特征:既有比喻的特征,又有拆字的特征,本质上仍是拆字;比喻的本体是从谜底汉字中拆分出来的部件;作为本体的部件可以是偏旁、笔画,也可以是笔画的一部分;从谜底汉字中拆分出来的部件,可以是一个或几个部件用比喻,也可以全部部件都用比喻;一般是从肯定方面设喻,不能从否定方面设喻;其中的比喻,一般都是借喻,在一定条件下也可以用明喻。

借助直观图形 解决重叠问题

小朋友,我们知道解答求和问题,只要直接把各部分数加起来,就可以得到答案。但是,计算部分有重复的时候,问题就不那么简单了,我们把这类问题称为重叠问题。在解答重叠问题时,我们可以借助直观图形,化抽象为直观,运用“包含与排除”原理,理清数量关系——当两个部分有重复包含时,应去掉重复部分,不重复计数,也就是要从它们的和中减去重复的数。

借助具体情境 学习位置与方向

小朋友,你会辨认方向吗?你会描述物体所在的位置吗?不会也没有关系,现在,我们一起来学习人教版三年级下册“位置与方向”的内容吧。学习时,我们要注意借助具体情境来认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,并能根据给定的东、南、西、北中的一个方向,辨别方向词语描述物体所在的方向,能运用所学的方向知识解决简单的实际问题。

借助成语教学法举隅——《古代汉语》教法探索

学习《古代汉语》,学生常有一种隔世之陌生感。如何消除这种陌生感,增强学习的趣味性?作者通过长期的《古代汉语》教学实践,摸索和总结出一种“借助成语教学法”,有效地缩短了古今汉语的时间距离,使学生学得愉快轻松,学习成绩长进显著。《举隅》正是这种教法的系统总结。怎样“借助”,如何运用?文中皆有详尽论述和具体举例。对于从事《古代汉语》教学的同行,有一定借鉴作用。