借助多媒体开展有策略的英语阅读训练

英语学科的新课程标准在语言技能(听说读写)方面,对学生在初中学段提出了五级目标。其中,"读"的目标要求教师按照一定的策略,训练学生针对不同目标、任务、要求展开阅读;即采取顺应学生发展规律的手段,使学生成为善读者、乐读者、进而把吟读化为一种潜意识的行为,卓有成效地培养和提升学生阅读素养、听说写能力。

巧妙借助多媒体,优化小学音乐教学课堂

小学音乐教育主要是为了陶冶学生的艺术情操,对学生的学习生活进行丰富。音乐可以让学生感受到艺术的魅力,使得学生的视野得到开阔,对学生的思维发展有促进作用。随着现代化网络技术的不断发展,小学音乐教师可以充分发掘多媒体技术的优势,将其与课堂教学结合起来,从而使得学生的音乐激情得到焕发,达到高效的教学课堂目的。本文特对如何巧妙借助多媒体,优化小学音乐教学课堂进行了阐述。

妇产科教学应用多媒体网络平台模式分析

在妇科教育模式中一直选用的都是传统的教学模式,但在当今这个网络发达的时代,传统的教学模式显然不再适用[1].在传统的妇产科教育模式中,教授的内容具有调理行、也比较系统化、易总结,虽然其有诸多优势,但是其漏洞和缺点也是显而易见的.在教学过程中选择填鸭式的教育模式,这种教育注重的是学生如何将这些繁杂的知识背会、模仿和重复。

初中英语口语教学课堂中的情境创设分析

教师在初中英语课堂的教学过程中,可以适当的采取全英文的教学方式,这样可以有效的提高学生的听力水平,从而加强学生对于语法知识内容的运用能力,学生在英语口语方面的能力是需要不断的加强的,所以,教师在课堂中就需要借助多媒体教学设备来为学生营造语言学习环境,通过不断的对学生进行鼓励,来提高学生说英语的自信心,锻炼学生的口语能力,因此,本文就初中英语口语教学课堂中的情境创设分析进行讨论与总结。

浅谈如何进行有效的作文教学

在习作教学中,激发学生习作兴趣,要让学生乐于表达,增强学生对习作的自信心。能愿意与他人分享习作的快乐。留意生活细节,积累写作素材;实地调查写心得,培养习作能力;借助多媒体,培养写作能力。

巧用多媒体辅助作文教学

本文借助多媒体辅助作文教学，进行了一些探讨，认为多媒体可以帮助学生解决“无米之炊”；激发学生写作的兴趣及灵感；帮学生学习精妙的构思；让师生共同提高效率。

趣味元素在高中语文课堂中的有效融入

“寓教于乐、寓学于乐”是我国教育领域较早提出的一种教学观念,近些年来,随着新课改之风的大力盛行,越来越多的一线教师及时调整并优化了教学模式,将“寓教于乐、寓学于乐”融入到了教学目标的设计、教学活动的实施以及合作学习之中,课堂教学随之取得了可喜的效果。作为高中语文教师,我们也应紧跟时代步伐,及时吸纳新的教育理念,在深度把握学生心理特征和学习特点的基础上,结合语文教育教学规律,将趣味元素适当地融入课堂教学之中,以此来充分调动学生学习的积极情感,使学生获得更为丰富的学习体验,从而实现课堂教学效果的优化。

培养智障学生数学学习兴趣策略研究

数学是一门逻辑性和应用性都极强的学科,课程本身难度不小,学好这门课程跟学生与生俱来的天赋和后天的努力都息息相关。而智力障碍的学生先天大脑智力发育不健全,学习能力低下,普遍具有学习注意力不集中、思维呆板、观察能力差、理解能力不足、记忆力差甚至自卑敏感等问题。对于如何给这类特殊孩子展开教学是教学难点之一,尤其是数学这门思维性要求很高的学科。培养智力障碍学生对数学学习的兴趣,是培智教育的重要手段之一。