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题名谈借助实验开展高中生物教学的方法
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作者
唐世杰
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机构
重庆两江新区西南大学附属中学
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出处
《爱情婚姻家庭(下旬)》
2020年第4期0130-0131,共2页
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文摘
教学是一门艺术,作为高中生物教师,一定要掌握这门艺术,让生物课带给学生更多的激情,让学生在高涨的情绪中参与实验。实验活动能够使学生对知识有所渴求,提高学生智力的同时,还能够锻炼学生的动手能力,展示生物学科的美,使生物知识从枯燥的、静止的文字,变为闪烁着熠熠光彩的科学诗篇。高中生物教师在日常教学中,要引导学生发现这种科学,展示生物知识所具有的独特魅力,使学生在实践活动中潜移默化的受到生物知识的熏陶,从而促进学生的思维发展。
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关键词
借助实验
开展
高中
生物教学
方法
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分类号
C
[社会学]
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题名关于物理教学中借助实验推动探究性学习的思考
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作者
郭作桐
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机构
河北省滦南县长宁中学
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出处
《学苑教育》
2015年第4期74-74,共1页
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文摘
实验是物理学习的基础,借助实验推动物理探究性学习是重要的教学策略之一。本文就转换实验功能、进行对比实验两种策略进行了论述。
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关键词
借助实验
探究性学习
转换实验功能
对比实验
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分类号
G442
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名发挥实验功能 打造高效课堂
被引量:1
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作者
万中厚
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机构
湖北省黄梅县教研室
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出处
《物理教学探讨(中学教学教研版)》
2011年第10期11-12,共2页
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文摘
本文通过具体实例介绍了如何通过实验打造高效课堂。
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关键词
借助实验
高效课堂
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名科学理论源于科学实验
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出处
《中国科技奖励》
2021年第4期20-22,共3页
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文摘
观察过程中的很多不足,可以借助实验方法和理论思维来弥补。如果说观察法主要是认识自然界所提供的东西,那么实验法则是通过发挥人的主观能动性,主动地探索未知世界的奥妙。俄国生理学家巴甫洛夫说:“实验好像是把各种现象拿在自己的手中,并时而把这一现象,时而把那一现象纳入实验的过程,从而在人为地简化组合中确定现象间的真实联系。”
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关键词
科学实验
观察过程
未知世界
人的主观能动性
观察法
巴甫洛夫
借助实验
理论思维
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名实验在初中化学教学中的有效运用研究
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作者
刘彬
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机构
筠连县筠连镇海瀛小学
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出处
《中国科技经济新闻数据库 教育》
2021年第3期98-98,100,共2页
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文摘
化学是一门与实验紧密联系的学科,初中化学中很多知识都是基于实验基础上得出的理论。借助实验,演绎别样初中化学具有重要意义。不仅能够激发学生学习兴趣,提升学生学习效果,还能促进学生综合素质能力提升,为学生全面发展奠定坚实基础。本文通过进一步阐述实验再初中化学中的具体应用,希望能够为广大教师提纲参考数据。
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关键词
借助实验
演绎
别样初中化学
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名初中生物高效课堂模式探微
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作者
黄艳
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机构
江苏省启东市建新中学
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出处
《学子(理论版)》
2017年第24期5-5,共1页
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文摘
课堂是师生互动的主阵地,我们一定要在认真分析影响课堂效率的诸多因素的基础上,全方位地认识提高课堂教学效率的门径,不仅要精心备课,而且要牢固树立“以生为本”的教学理念,不断优化课堂教学结构,为学生排忧解难,努力打造建新特色的高效课堂教学模式。
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关键词
趣味导入
巧用媒体
借助实验
以生为本
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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题名灵敏的“土壤勘探员”
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作者
何梓莹
王思睿
林佳(指导)
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机构
广州市南武中学
不详
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出处
《发明与创新(高中生)》
2020年第6期30-33,共4页
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文摘
土壤是植物生长的物质基础,近年来,各国的土壤情况不容乐观,甚至威胁生物的正常生存。广州市顺应国家可持续发展战略的号召,提出了广州生态城市规划。广钢新城是广州最著名的工业用地转型案例,其前身为广州钢铁厂,在土壤治理过程中透明度不高。我们想借助社会调查,真实地反馈大众对土壤情况的认知情况,并借助实验,让大家对广钢新城土壤如何影响生物的生存有直观的认识。
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关键词
工业用地
生态城市规划
可持续发展战略
认知情况
借助实验
透明度
植物生长
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分类号
G634.98
[文化科学—教育学]
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题名论生活实际在初中生物教学中的运用
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作者
胡元武
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机构
江西省大余县教育局教研室
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出处
《教师》
2016年第2期35-35,共1页
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文摘
如果说高中生物学习的是微观世界,那么初中生物学习的就是围绕人开展的宏观世界。微观世界需要我们借助显微镜等工具来观察,宏观世界则不需要,它就存在于每个人身旁,只需要我们用感知器官来发现它、感受它。因此初中阶段的生物学习主要是教会学生从生活中学习生物,让大自然成为最亲密的启迪老师。
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关键词
认知自然
生物模型
借助实验
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名浅析初中生物教学中的实验教学法
被引量:2
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作者
崔雪飞
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机构
山东省淄博市桓台县城南学校
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出处
《中国教师》
2020年第S01期122-122,共1页
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文摘
在初中生物课程中,实验占据课堂教学大半的内容。因为生物知识的抽象性很强,很多知识单独依靠概念性的文字讲解是难以使学生深刻理解的,只有借助实验,才能将生物知识更透彻地呈现在学生的面前,让学生在实践中得出真知。实验一直以来都是生物教学中的重点,随着生物教学的不断改革,实验教学也要突破原有的模式,加大创新,提高课堂教学的有效性。本文针对初中生物教学中的实验教学法进行详细的阐述,以期能够帮助更多的老师。
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关键词
初中生物教学
实验教学法
生物知识
初中生物课程
课堂教学
借助实验
抽象性
概念性
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分类号
G633.91
[文化科学—教育学]
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题名关于高中物理实验拓展和优化——以平抛运动为例
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作者
韩少卓
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机构
山东省枣庄市第三中学
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出处
《中学物理教学参考》
2019年第20期79-79,共1页
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文摘
"平抛运动"是力学中的重要内容,教材要求学生借助实验来描述平抛运动的规律,同时计算出平抛运动的初速度。教材中提供的实验方法操作难度较大,效果也不理想,因此教师就可针对物理实验进行创新,寻找最佳的实验路径,提高实验效果。
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关键词
教材要求
平抛运动
高中物理实验
初速度
实验效果
操作难度
借助实验
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分类号
G632.4
[文化科学—教育学]
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题名数学实验数据的偏差成因及优化路径
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作者
芮金芳
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机构
江苏省溧阳市平桥小学
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出处
《小学数学教育》
2021年第2期23-24,共2页
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文摘
数学实验数据是学生借助实验工具开展科学规范操作,通过观察、测量得到的相关实验结果记录。学生在数学实验中基于数据进行的分析,对理解概念本质、确认规律真伪、培育思维方式,以及养成用数据说话的理性精神等具有重要的价值。下面就数学实验数据出现偏差的原因及处理方法谈一些想法和做法。
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关键词
概念本质
数学实验
优化路径
用数据说话
实验数据
规范操作
原因及处理方法
借助实验
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名真问题、真实践、真思考——“树叶中的比”教学有感
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作者
陈士策
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机构
江苏省扬州市沙口中心小学
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出处
《中小学数学(小学版)》
2022年第11期25-28,共4页
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文摘
思考:实践要让每一个孩子真参与“树叶中的比”是苏教版六上“分数除法”单元后的一节实践活动课。从内容设计上来看,本课有较强的探索性、实践性和综合性,需要学生通过观察、操作、计算、分析、验证等方式进行研究并借助实验得出结论[1]。一般教学流程如下:1.引导学生观察若干种树叶,得出猜想:不同种类的树叶,形状一般不同:同一种类的树叶,虽然大小不同,但形状基本相似。
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关键词
分数除法
实践活动课
教学流程
树叶
苏教版
真思考
借助实验
:实践
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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