从技术教育视角解析教育技术学逻辑起点

本文依据逻辑起点五个方面的质的规定性（即本质特征），在我国专家学者对教育技术学逻辑起点的论证基础上，通过建构“逻辑之树”，提出从技术教育视角解析教育技术学新的逻辑起点——“借技用教”，并对此进行验证。