教育公平视野下“流动借读生”教育研究

流动借读生的义务教育挑战教育公平的底线。影响流动借读生享受公平教育的根源主要有:义务教育政策疲软、义务教育体制滞后、城乡教育质量悬殊、教师公平意识薄弱;保障他们享受公平教育的主要对策为:加强义务教育政策刚性、改革现行义务教育体制、缩小城乡义务教育差距以及提升教师教育公平意识。

公办中小学教师对借读生态度的比较研究

一、研究背景 流动儿童少年就学能否实现以流入地政府管理为主，以全日制公办中小学为主，这是备受社会各界注目的大问题。但是大家关注的焦点多集中在他们能否顺利就学上，至于这些借读生（本文特指借读于本地公办中小学的流动儿童少年，不含本籍在非施教区借读的学生。下同）

重点中学借读生常见心理问题的分析及干预策略

近年来重点中学借读生的心理健康状况令人担忧。由于这一群体的特殊性,往往会表现出一系列的心理和行为上的问题,这不仅影响了学生自身的全面发展,而且干扰了学校正常的教育教学活动。作为学校教育工作者更应当关注借读生的身心发展,帮助他们正确的面对和解决常见的心理问题,真正的做到有教无类,把素质教育落实到实处。

对安康市汉滨区农村借读生情况的调查分析

采用问卷法和访谈法,对安康市汉滨区城区六所小学的农村借读生情况进行了调查。结果发现:改善学习环境、提高学习成绩是借读的主要原因;大多数家庭成员和借读生本人同意借读;绝大部分家长和借读生对借读学校的教学环境表示满意;借读生转学后的成绩排名相对靠后;借读加重了农村家庭经济负担,同时部分借读生因借读出现了心理问题。要解决农村借读生问题,需从三方面入手:一是加快城乡教育均衡发展,实现就近入学;二是借读学校应对借读生开展针对性教育;三是借读生家长要理性对待借读问题。

一个借读生的心理辅导个案

案例背景： 城市外来务工人员大量进城的今天，他们为地区的经济发展带来了不可低估的作用，但诸多问题也纷至沓来，其中之一就是他们孩子的教育问题。这些务工人员的子女大多幸运，或者说是不幸地成了城市学校的借读生。虽然当地政府给了他们相应的人文关怀，但是，孩子们在异地生活、学习愉快吗？

城镇化背景下的“农村借读生”

随着我国城镇化建设的步伐不断加快，越来越多的农村人口向城市转移。在此背景下产生的农村中学借读现象越来越受到社会的关注。

义务教育阶段学校借读生收费情况调研

泸州市江阳区物价局积极开展义务教育阶段学校借读费情况调研工作．通过对全区12所城市义务教育学校借读费情况的调研，我们认为：教育资源分布和发展均衡化是必然趋势，也是从根本上消除借读现象的有效途径。但是，在目前教育资源分布不均衡，优质教育资源紧缺的条件下，城市义务教育学校继续实行借读费政策，有利于优质教育资源的发展壮大，有利于借读压力的逐步缓解和消除；同时，在义务教育投入以区县为主的情况下，也有利于减轻地方财政的压力和负担。

借读生与正取生心理健康状况的调查研究

借读生是指学籍保存在录取学校,通过一定的手续在另一所学校寄读的学生.借读生的借读动因,主要有两种类型:一是升学型,这是大多数借读生的借读目的,他们希望通过在教学质量好的学校中的学习进而能够考上一所比较理想的高一级学校;二是异地借读型.这类学生的家长多数在家庭居住地以外从事商业活动,他们把子女带在身边,送入当地的学校接受教育;当然,也有极少数属于转换环境型,因为种种原因,在原有学校学习状况不太理想,或者与学校、同学之间产生了难以调和的矛盾冲突,不得不换一个学习环境.

没有音乐照样跳舞——由一名“借读生”的一条短信想到的……

“马老师，happy Thanksgiving Day!我是您班里最后的一名借读生，您还有印象吗？呵呵，老师肯定不会忘记我的，我可是给您添的麻烦不少呀。感谢您给了我最后一个读书的机会，感谢您在最关键、最危险时对我的教育。您是我上学以来遇到的最特别的老师，您教会了我们很多做人的道理。我们班里的同学们都很敬爱您!今天是感恩节，祝您节日快乐!身体健康!工作顺利!——您永远的学生小雪。”

教育部严禁公办高中招收“挂读生”“借读生”

教育部日前发布的《关于做好2014年高中阶段学校招生工作的通知》要求，各地要充分利用中小学生学籍管理系统加强招生管理，合理控制高一新生班级规模，严禁公办普通高中超出核定计划、违反规定跨区域、以民办学校名义招生。严禁高中阶段学校招收“挂读生”和变相招收“借读生”。

严禁高中招收“挂读生”“借读生”

根据教育部6月6日发布的《关于做好2014年高中阶段学校招生工作的通知》，各地要充分利用中小学生学籍管理系统加强招生管理．合理控制高一新生班级规模．严禁公办普通高中超出核定计划、违反规定跨区域、以民办学校名义招生。严禁高中阶段学校招收“挂读生”（即学籍在一所学校．但“挂靠”到另一所学校学习）和变相招收“借读生”。

借读生英语学困原因分析及对策

每到新学期，学校总会转来一些因父母在此务工而随之转来此地就读的农村借读生，甚至借读生的数量已超过了本地生的数量。在长期教学的过程中我发现，在学习英语困难的学生中，有相当一部分就是这些借读生。他们的表现及学困原因具有一定的共性、普遍性和典型性，应当引起英语教师的注意并寻求相应的解决对策。

巧抓教育契机 引领学生成长

一、爱心哺育，点燃心灵 每个班上。都会有几个令老师印象深刻的学生。今年我班就有一个从外校转来的女学生——丹丹。在后来的接触中，我了解到由于丹丹从小不再父母身边．所以亲生父母对她很冷淡，只有姐姐在家的时候才能有片刻的温暖。自己虽然很努力，但成绩仍然不是很理想，而且又是借读生，花了家里很多钱，妈妈的刀子嘴时不时在耳边吹起“冷风”。

爱迪生该到哪儿去上学？

“如当学期期末考试成绩班级排名倒数5名，下学期立即转学”。近日，大兴区兴海学校要求借读生签署的“转学”协议引起部分家长的不满。校方表示，此协议是想向家长施压，提高学生的学习成绩。昨天，大兴区教委已责令该校立即终止签订此协议。

造贝造贝,造诣宝贝 广东省珠海市香洲区造贝学校

广东省珠海市香洲区造贝学校,紧邻中山市坦洲镇,占地面积22252平方米,现有教师106人,41个教学班,共有2068名学生,其中逾六成是积分借读生。近年来,插班生持续增加,加大了学校提升教育质量的难度。