合作学习、个性化学习与任务群教学

统编高中语文教材的编写突出了“情境性”与“实践性”。这要求教师在教学时要能够借助“合作学习”激发学生“个性化学习”的意识,从而实现与“任务群教学”的有效融合。教师要通过对学习任务、合作形式的设计,推行“借鉴式合作”和“层次化合作”,以达到激发学生进行个性思维、积极参与学习任务实施的目标,从而使“任务群教学”沿着扎实、高效的方向不断推进。

关于经济全球化条件下两制关系的再思考

当今世界一球两制,其间既相互矛盾对立,又相互统一依存,既可相互借鉴合作,又可相互转化取代。全面认清当今世界两制关系的特点及发展趋势,有助于我们实事求是,抓住机遇,迎接挑战,坚定信心,深化改革,立足本国,放眼世界,自觉地坚持对外开放的方针和政策,大胆引进外资和技术,更好地建设代表先进生产力、代表先进科学文化发展方向、代表最广大人民利益,与时俱进,善于把科学社会主义同当代世界特征、世界形势发展及本国实践相结合的无产阶级政党,为建立一个繁荣昌盛的开放的充满活力的社会主义而奋斗。

民族国家及其关系论纲

近代民族国家的产生源于现代化过程中区域性经济文化发展的不平衡性,其本质是民族国家是阶级统治的工具,同时也具有公共性和主权性。民族国家间的竞争与合作推动物质生产以及社会基本矛盾的国际化,不断促进人类文明的横向融合与一体化。

拥有一把金钥匙

今年六月,我主讲的“数字电路”,作为一门重点课程,在我和我的同事们数年共同努力下,通过了学校教学委员会专家评审,被评为优秀课程。在一片“下海”潮中,我们学校还能执著地抓教育质量,不能不说是一件幸事。