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回顾与反思:我国数学素养研究述评
被引量:
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作者
朱忠明
张旭
《教学研究》
2017年第4期1-6,共6页
就我国数学素养研究进行回顾和反思,对数学教育研究者和教学实践者工作的开展都具有重要的指导意义。目前,我国的数学素养研究主要集中在其学科、学术和生活等三维情境说内涵;目标指向、学科分支、构成要素等视角下的划分;"拿来主...
就我国数学素养研究进行回顾和反思,对数学教育研究者和教学实践者工作的开展都具有重要的指导意义。目前,我国的数学素养研究主要集中在其学科、学术和生活等三维情境说内涵;目标指向、学科分支、构成要素等视角下的划分;"拿来主义""本土化"的借鉴性评价;学段、教育教学实践、哲学思辨等视角下的培养策略等主题上,但在研究的思路及方法、研究内容的广度及深度、研究结果的利用等方面仍存在着一些问题。在未来的研究中需从厘清数学素养的相关内涵并明晰其生成机制、加强研究的广度和深度并使其具体化丰富化、拓宽数学素养的研究思路和研究方法并使其科学化多样化、推动研究结果的公开化透明化并使其得到充分利用等方面着力。
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关键词
数学素养
三维情境
借鉴性评价
培养策略
基本方向
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职称材料
题名
回顾与反思:我国数学素养研究述评
被引量:
1
1
作者
朱忠明
张旭
机构
首都师范大学数学科学学院
[
出处
《教学研究》
2017年第4期1-6,共6页
文摘
就我国数学素养研究进行回顾和反思,对数学教育研究者和教学实践者工作的开展都具有重要的指导意义。目前,我国的数学素养研究主要集中在其学科、学术和生活等三维情境说内涵;目标指向、学科分支、构成要素等视角下的划分;"拿来主义""本土化"的借鉴性评价;学段、教育教学实践、哲学思辨等视角下的培养策略等主题上,但在研究的思路及方法、研究内容的广度及深度、研究结果的利用等方面仍存在着一些问题。在未来的研究中需从厘清数学素养的相关内涵并明晰其生成机制、加强研究的广度和深度并使其具体化丰富化、拓宽数学素养的研究思路和研究方法并使其科学化多样化、推动研究结果的公开化透明化并使其得到充分利用等方面着力。
关键词
数学素养
三维情境
借鉴性评价
培养策略
基本方向
Keywords
mathematical literacy
three dimensional situations
referenced evaluation
training strategy
basic direction
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
发文年
被引量
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1
回顾与反思:我国数学素养研究述评
朱忠明
张旭
《教学研究》
2017
1
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